Уровни образования Общее образование (уровни общего образования): начальное общее образование; основное общее образование; среднее общее образование; Дополнительное образование (подвиды дополнительного образования): дополнительное образование детей; Дополнительное образование Подвиды дополнительного образования: дополнительное образование детей; Формы обучения очная Нормативный срок обучения Начальное общее образование - 4 года Основное общее образование - 5 лет Среднее общее образование - 2 года Срок действия аккредитации Аккредитация до 22.06.2024 Образовательные программы, в том числе реализуемые адаптированные образовательные программы Описание образовательной программы Файлы Начальное общее образование Аккредитация до 22.06.2024 Уровень образования: Начальное общее образование Наименование профессии, специальности, направления подготовки: нет Основная образовательная программа начального общего образования разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. В 2016 - 2017 учебном году данная программа реализуется в 1 - 4 классах, перешедших на обучение по федеральным государственным образовательным стандартам. Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры учащихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья учащихся. Цель программы: 1. Создание условий для развития и воспитания личности младшего школьника в соответствии с требовваниями ФГОС начального общего образования, 2. Достижение планируемых результатов в соответствии с ФГОС и на основе учебных программ по предметам на основе используемых УМК. Уровень образования: начальное общее образование Нормативный срок обучения по основной образовательной программе - 4 года. Формы обучения: очная. Программа; (DOCX; 372Кб)       Основное общее образование Аккредитация до 22.06.2024 Уровень образования: Основное общее образование Наименование профессии, специальности, направления подготовки: нет Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ "Тёшинская средняя школа" разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (далее - Стандарт). Целями реализации основной образовательной программы основного общего образования МБОУ "Тёшинская средняя школа" являются: достижение выпускниками планируемых результатов: знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья; становление и развитие личности обучающегося в ее самобытности, уникальности, неповторимости. Достижение поставленных целей при разработке и реализации образовательной организацией основной образовательной программы основного общего образования предусматривает решение следующих основных задач: обеспечение соответствия основной образовательной программы требованиям Федерального государственного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО); обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего общего образования; обеспечение доступности получения качественного основного общего образования, достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ; установление требование к воспитанию и социализации обучающихся как части образовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала школы, обеспечению индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося, формированию образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию необходимых условий для ее самореализации; обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации учебных занятий, взаимодействия всех участников образовательных отношений; взаимодействие образовательной организации при реализации основной образовательной программы с социальными партнерами; выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе детей, проявивших выдающиеся способности, детей с ОВЗ и инвалидов, их интересов через систему клубов, секций, студий и кружков, общественно полезную деятельность, в том числе с использованием возможностей образовательных организаций дополнительного образования; организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельности; участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, школьного уклада; включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населенного пункта, района, города) для приобретения опыта реального управления и действия; социальное и учебно-исследовательское проектирование, профессиональная ориентация обучающихся при поддержке педагогов, психологов, социальных педагогов, сотрудничество с базовыми предприятиями, учреждениями профессионального образования, центрами профессиональной работы; сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности. Программа; (RAR; 13Мб)       Среднее общее образование Аккредитация до 22.06.2024 Уровень образования: Среднее общее образование Наименование профессии, специальности, направления подготовки: нет Программа; (PDF; 1Мб)       Учебный план Период Название Файл / Ссылка 2015-2016 Учебный план Файл (DOC; 376Кб) 2016-2017 Учебный план Файл (DOCX; 39Кб) 2017-2018 Учебный план для 1 - 11 классов Файл (DOCX; 178Кб) 2018-2019 Учебный план для 1 - 11 классов Файл (DOC; 356Кб) 2019-2020 Учебный план для 1 - 11 классов Файл (DOC; 348Кб) 2020-2021 Учебный план для 1 - 11 классов Файл (PDF; 1Мб) 2020-2021 Учебный план (изменения) Файл (PDF; 799Кб) Аннотации к рабочим программам дисциплин Предмет Класс / год обучения Аннотация Файл Ссылка Русский язык 1-4 классы, 2019 год Рабочая программа составлена на основе ФГОС Примерной программы начального общего образования с использованием закона "Об образовании в Российской Федерации" (ред. 2015 г.) по учебному предмету «Русский язык» УМК «Планета знаний» для начальной школы (1-4 классы) (Составители: Т.М. Андрианова, В.А. Илюхина, Л.Я. Желтовская и О.Б. Калинина), с учётом особенностей региона и образовательной организации. Активное и сознательное изучение родного языка школьниками во многом обусловливается чувством уважения к нему, глубоким познавательным интересом к постижению его самобытности и богатству языковых ресурсов, стремлением к свободному владению языком в речи. Поэтому актуальным в обучении становится культурологический подход, создающий условия для формирования духовно-нравственной личности школьника. В программу и учебник введены специальные разделы и темы философского характера о даре слова, о языковых средствах отражения реального мира, о взаимодействии языка и развития общества. Даются исторические справки, познавательные тексты о происхождении слов и правил, об обогащении словарного запаса русского языка, об истории создания письменности и книги, об изменениях в русском алфавите, об употреблении большой буквы, об исторических корнях слов, об использовании красной строки, заголовков и т. п. Материал учебника позволит дать на доступном детям уровне представление о социальной роли языка, его особенностях, о связи русского языка с историей культуры русского народа, о ценностях наших предков и нравственных устоях, отраженных в слове, пословицах, фразеологизмах. При анализе путей пополнения словарного состава русского языка обращается внимание учащихся на факты неоправданного введения в речь обилия иноязычной лексики, в основном английской, сленга, что засоряет родной язык. Такой подход дает учителю возможность развивать в детях чувство сопричастности к сохранению самобытности и чистоты языка русского народа. В последнее десятилетие в начальном курсе русского языка все более четко выступают две взаимосвязанные подсистемы: языковое образование и речевое развитие. Под развитием речи в узком смысле понимается овладение детьми совокупностью речевых умений, обеспечивающих готовность к полноценному речевому общению в устной и письменной формах. При этом знания и умения по языку и речи составляют для учащихся фундамент, на котором происходит освоение речевых умений, то есть, в широком смысле, создаются условия для свободного владения родным языком. Поэтому эта примерная рабочая программа по русскому языку была взята за основу при составлении данной рабочей программы. Цели: • формирование умений сознательно и грамотно пользоваться богатыми ресурсами родного языка в речевой практике, развитие интуиции и «чувства» языка; • воспитание уважение к языку родного народа, чувства сопричастности к сохранению его самобытности и чистоты, стремления познавать свойства родного слова и совершенствовать свою речь. Задачи изучения русского языка в начальной школе: 1) развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, правильно их употреблять в устной и письменной речи, развитие интуиции и «чувства языка»; 2) освоение первоначальных знаний о системе родного языка, лексических, фонетических, грамматических средствах языка, овладение элементарными способами анализа изучаемых единиц языка; 3) овладение умениями общаться в устной и письменной формах, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания; 4) воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к языку своего народа; пробуждение познавательного интереса к русскому слову, стремления совершенствовать свою речь, чувства ответственности за сохранение чистоты языка своего народа. 5) использование текстов в диктантах и по развитию речи. Обучение по предмету «Русский язык)» может быть дистанционным с применением электронных образовательных ресурсов. Файл (DOCX; 75Кб)   Родной язык (русский) 2 - 4 классы, 2020 год Нормативная правовая основа для разработки настоящей примерной программы по учебному предмету «Родной (русский) язык» составляют следующие документы: Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее – Федеральный закон об образовании); Закон Российской Федерации от 25 октября 1991 г. № 1807-1 «О языках народов Российской Федерации» (в редакции Федерального закона № 185-ФЗ); Рабочая программа по предмету «Родной (русский) язык» составлена на основе Федерального государ¬ственного образовательного стандарта начального общего обра¬зования, Концепции духовно-нравственного развития и воспи¬тания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, программы курса «Русский язык». Программа учебного предмета «Русский родной язык» разработана для функционирующих в субъектах Российской Федерации образовательных организаций, реализующих наряду с обязательным курсом русского языка‚ изучение русского языка как родного языка обучающихся. Содержание программы ориентировано на сопровождение и поддержку основного курса русского языка, обязательного для изучения во всех школах Российской Федерации, и направлено на достижение результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования по русскому языку, заданных соответствующим федеральным государственным образовательным стандартом. В то же время цели курса русского языка в рамках образовательной области «Родной язык и родная литература» имеют свою специфику, обусловленную дополнительным, по сути дела, характером курса, а также особенностями функционирования русского языка в разных регионах Российской Федерации Обучение по данному предмету может быть дистанционным с применением ЭОР Файл (DOCX; 127Кб)   Литературное чтение 1-4 классы, 2020 год Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» для 1-4 классов составлена в соответствии с требованиями Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ МОиН № 373 от 06 октября 2009, зарегистрирован Минюст № 15785 от 22.12.2009 (с последующими изменениями), утвержденного федерального перечня учебников (Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. № 253 ), с Основной образовательной программой начального общего образования, на основании авторской программы курса «Литературное чтение» автора Э.Э. Кац. Современное общество ставит перед школой задачу создания условий для формирования личности нравственной, эмоциональной, эстетически развитой, творческой, активной и самостоятельной. При этом необходимо сохранить индивидуальность ребёнка, развить его интерес к окружающему миру и готовность сотрудничать с людьми. Известно, что комплексное воздействие на все стороны личности человека может оказывать художественная литература. Она формирует эстетическое и нравственное чувства, мировоззрение, даёт гигантский объём разнообразной информации. Но для того чтобы это воздействие осуществлялось, надо сформировать «квалифицированного», подготовленного читателя. Эта задача решается в процессе литературного образования в школе. Первым этапом этого процесса является курс литературного чтения в начальных классах. Программа ориентирована на достижение целей, определённых в Федеральном государственном стандарте начального общего образования. В соответствии с этими целями и методической концепцией автора можно сформулировать следующие задачи курса: — формирование навыка чтения вслух и про себя, интереса и потребности чтения; — формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности, умения пользоваться справочным аппаратом учебника, словарями, справочниками, энциклопедиями; — развитие устной и письменной речи, умения участвовать в диалоге, строить монологические высказывания, сопоставлять и описывать различные объекты и процессы; — формирование коммуникативной инициативы, готовности к сотрудничеству; — формирование эстетического чувства, художественного вкуса, умения анализировать средства выразительности, находить сходство и различие разных жанров, сравнивать искусство слова с другими видами искусства; — развитие воображения, творческих способностей; — формирование нравственного сознания и чувства, способности оценивать свои мысли, переживания, знания и поступки; — обогащение представлений об окружающем мире. Обучение по предмету «Литературное чтение» может быть дистанционным с применением электронных образовательных ресурсов. Файл (DOC; 233Кб)   Литературное чтение на родном языке (русском) 2 - 4 классы, 2020 год Рабочая программа по предмету «Литературное чтение на родном русском языке» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального общего образования, основной образовательной программы начального общего образования МБОУ "Тёшинская средняя школа", основными нормативными документами, определяющими содержание данной рабочей программы: Программа учебного предмета «Литературное чтение на родном русском языке» разработана для функционирующих в субъектах Российской Федерации образовательных организаций, реализующих наряду с обязательным курсом литературного чтения‚ изучение литературного чтения на родном (русском) языке, т.к. русский язык является родным для обучающихся. Содержание программы ориентировано на сопровождение и поддержку основного курса литературного чтения, обязательного для изучения во всех школах Российской Федерации, и направлено на достижение результатов освоения основной образовательной программы НОО по литературному чтению, заданных соответствующим федеральным государственным образовательным стандартом. Цель: формировать понимание места и роли русской литературы в едином культурном пространстве Российской Федерации, среди литератур народов России и важность сохранения и передачи от поколения к поколению историко-культурных, нравственных, эстетических ценностей. Задачи : • развивать у детей способность полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное; • учить детей чувствовать и понимать образный язык художественного произведения, выразительные средства, создающие художественный образ, развивать образное мышление учащихся; • формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать воображение учащихся, ассоциативное мышление, развивать поэтический слух детей, накапливать эстетический опыт слушания произведений изящной словесности, воспитывать художественный слух; • формировать потребность в постоянном чтении книг, развивать интерес к литературному чтению, творчеству писателей, создателей произведений словесного искусства; • обогащать чувственный опыт ребенка, его реальные представления об окружающем мире и природе; • формировать эстетическое отношение ребенка к жизни, приобщая его к классике художественной литературы; • обеспечивать достаточно глубокое понимание содержания произведений различного уровня сложности; • расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике, обогащать нравственно-эстетический и познавательный опыт ребенка; • обеспечивать развитие речи учащихся и активно формировать навыки чтения и речевые умения; • работать с различными типами текстов; • создавать условия для формирования потребности в самостоятельном чтении художественных произведений. В круг чтения детей входят произведения отечественных писателей, составляющие золотой фонд литературы и произведения устного народного творчества. В соответствии с учебным планом начального общего образования МБОУ «Тёшинская средняя школа», на изучение предмета «Литературное чтение на родном русском языке» отводится 51 час во 2-4 классах - по17 ч (35 учебных недель). Обучение по данному предмету может быть дистанционным с применением ЭОР. Файл (DOCX; 65Кб)   Немецкий язык 2 - 4 классы, 2019 год Рабочая программа предназначена для 2 - 4 классов общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, в том числе к планируемым результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, на основе концепции духовно - нравственного развития и воспитания личности. Она предназначена для обучения младших школьников немецкому языку в образовательных учреждениях начального общего образования (авторы И.Л. Бим, Л.И. Рыжова, издательство Просвещение). Разработка данной рабочей программы исходила из требований Федерального государственного образовательного стандарта, "Рабочих программ по немецкому языку. Предметная линия учебников И.Л. Бим 2 - 4 классы": пособие для учителей общеобразовательных учреждений /И.Л. Бим, Л.И.Рыжова. - М.: Просвещение, 2011 г./, а также "Программы общеобразовательных учреждений. Немецкий язык 2 - 4 классы.": пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ И.Л. Бим, Л.И. Рыжова. - М.:Просвещение, 2010 г./ Цели курса: Интегративная цель обучения немецкому языку младших школьников включает развитие у учащихся начальной школы коммуникативной компетенции на элементарном уровне в четырёх основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении, письме. Обучение по предмету "Немецкий язык" может быть дистанционным с применением электронных образовательных ресурсов. Файл (DOC; 205Кб)   Математика 1 - 4 классы, 2019 год Данная рабочая программа составлена на основе Программы общеобразовательных учреждений Начальная школа УМК « Планета знаний» Математика 1-4 кл. М.И.Башмакова, М.Г.Нефёдова. Программа по математике составлена с учётом общих целей курса, определённых Государственным стандартом содержания начального образования и отражённых в его примерной (базисной) программе курса математики. Рабочая программа составлена на основе: Программа разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами: • Закон РФ «Об образовании» • Приказ Министерства образования и науки РФ от 06.11.2009 г №373 «Об утверждении и введении в действие федерального образовательного стандарта начального общего образования» • Приказ Министерства образования и науки РФ от 26.11.2010 №1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 06.11.2009 №373» • Приказ Министерства образования и науки РФ от 22.09.2011 №2357 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 06.11.2009 №373» • Приказ Министерства образования и науки РФ от 28.10.2010 года №2106 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников» • Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г. №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821 -10 «Санитарно – эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» • Федеральный перечень учебников (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации 2012 год) Курс направлен на реализацию целей обучения математике в начальном звене, сформулированных в стандарте начального общего образования: • математическое развитие младшего школьника; • освоение начальных математических знаний; • воспитание интереса к математике. В соответствии с этими целями и методической концепцией авторов можно сформулировать три группы задач, решаемых в рамках данного курса и направленных на достижение поставленных целей. Учебные: — формирование на доступном уровне представлений о натуральных числах и принципе построения натурального ряда чисел, знакомство с десятичной системой счисления; — формирование на доступном уровне представлений о четырех арифметических действиях: понимание смысла арифметических действий, понимание взаимосвязей между ними, изучение законов арифметических действий; — формирование на доступном уровне навыков устного счета, письменных вычислений, использования рациональных способов вычислений, применения этих навыков при решении практических задач (измерении величин, вычислении количественных характеристик предметов, решении текстовых задач). Развивающие: — развитие пространственных представлений учащихся как базовых для становления пространственного воображения, мышления, в том числе математических способностей школьников; — развитие логического мышления — основы успешного освоения знаний по математике и другим учебным предметам; — формирование на доступном уровне обобщенных представлений об изучаемых математических понятиях, способах представления информации, способах решения задач. Общеучебные: — знакомство с методами изучения окружающего мира (наблюдение, сравнение, измерение, моделирование) и способами представления информации; — формирование на доступном уровне умений работать с информацией, представленной в разных видах (текст, рисунок, схема, символическая запись, модель, таблица, диаграмма); — формирование на доступном уровне навыков самопознавательной деятельности; — формирование навыков самостоятельной индивидуальной и коллективной работы: взаимоконтроля и самопроверки, обсуждения информации, планирования познавательной деятельности и самооценки. Их решение происходит на протяжении всех лет обучения в начальной школе и продолжается в старших классах. Обучение по предмету "Математика" может быть дистанционным с применением ЭОР Файл (DOCX; 34Кб)   Окружающий мир 1 - 4 классы, 2019 год Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и примерной программы по окружающему миру на основе программы «Окружающий мир», авт. И.В. Потапов, Г.Г. Ивченкова (УМК «Планета знаний»). Данная программа рассчитана на 68 часов в год (2 часа в неделю) в первом классе, по 70 часов со 2 по 4 класс ( 2 часа в неделю). Цели и задачи курса «Окружающий мир» в начальной школе (обще-учебные и предметно-ориентированные компетенции): • систематизация имеющихся у детей представлений об окружающем мире; • формирование элементарных знаний о природе, человеке и обществе в их взаимодействии; • знакомство с методами изучения окружающего мира (наблюдение, эксперимент, моделирование, измерение и др.); • социализация ребёнка; • развитие познавательных процессов (ощущение, восприятие, осмысление, запоминание, обобщение и др.); • воспитание внимательности, наблюдательности и любознательности; • формирование самостоятельной познавательной деятельности; • развитие мышления, воображения и творческих способностей; • формирование информационной грамотности (ориентировка в информационном пространстве, отбор необходимой информации, её систематизация и др.); • формирование умений сравнивать объекты, выявлять их сходства и различия, существенные признаки, классифицировать, устанавливать взаимосвязи и причинно-следственные связи, выявлять последовательность процессов и прогнозировать их; • формирование умений работать в больших и малых группах (парах постоянного и сменного состава); формирование рефлексии (принятие плана предстоящего обучения, осознание своего продвижения в овладении знаниями и умениями, наличия пробелов в знаниях и умениях); формирование основ экологической культуры; патриотическое и духовно-нравственное воспитание учащихся. Обучение по предмету "Окружающий мир" может быть дистанционым с применением ЭОР Файл (DOCX; 40Кб)   Изобразительное искусство 1 - 4 классы, 2019 год Программа по изобразительному искусству разработана с учётом требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Содержание программы «Изобразительное искусство» соответствует следующим целям: • приобщение школьников к миру изобразительного искусства, развитие их творчества и духовной культуры; • освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребёнка; • воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к её традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре. Реализация целей программы рассматривается в связи с системой функций предмета «Изобразительное искусство»: • эмоционально-развивающая функция, состоящая в воздействии искусства на эмоционально-чувственную сферу личности, способствующая обогащению этой сферы, развитию эмоциональной отзывчивости личности на произведения искусства как на отражение человеческих переживаний, эмоций, чувств; • ценностно-ориентационная функция, позволяющая учащимся использовать приобретённые художественные знания, умения и навыки для самостоятельной ориентации в художественной культуре, в окружающей их социокультурной среде по высшим духовно-нравственным и эстетическим критериям; • арт-терапевтическая, состоящая в коррекции негативных психологических состояний и оздоровлении учащихся в процессе организации их художественной деятельности; • информационная функция, обеспечивающая расширение общего и художественного информационного пространства через освоение учащимися основных источников и каналов информации об искусстве (в том числе аудиовизуальных, компьютерных, текстовых и др.). Программа «Изобразительное искусство» позволяет решать следующие задачи: • сформировать первоначальные представления о роли изобразительного искусства в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии; • сформировать познавательный интерес и положительное отношение к изобразительному искусству, народному и декоративно-прикладному искусству, архитектуре и дизайну; • ознакомить с шедеврами русского и зарубежного изобразительного искусства; • сформировать эстетическое восприятие произведений искусства; эстетическое отношение к миру; понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством; • сформировать представления о видах и жанрах изобразительного искусства, в том числе об архитектуре, дизайне как видах искусства, об основных видах народного и декоративно-прикладного искусства; • сформировать практические умения и навыки в восприятии, анализе и оценке произведений искусства; обучить пониманию языка графики, живописи, скульптуры, умению анализировать средства художественной выразительности произведений искусства; • обучить теоретическим и практическим основам рисунка, живописи, композиции, лепки; • обучить основам народного и декоративно-прикладного искусства; • обучить основам дизайна (элементам проектирования, конструирования, макетирования и моделирования; чувству стиля); • развить у школьников способность выражать в творческих работах своё отношение к окружающему миру; • обучить элементарным умениям, навыкам, способам художественной деятельности; • обучить основным средствам художественной выразительности (линия, пятно, цвет, колорит, фактура, тон, композиция, ритм, гармония и др.), необходимым для создания художественного образа; • обучить способам изображения растений, животных, пейзажа, портрета и фигуры человека на плоскости или в объёме; • развить творческое воображение, художественное мышление, зрительную память, пространственные представления, изобразительные способности; • развить эмоционально-эстетическую и нравственную сферы личности. Программа «Изобразительное искусство» строится на основе пластических искусств: изобразительного, народного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна. Основные разделы программы В программе выделены следующие структурные линии, реализующие концентрический принцип предъявления содержания обучения, что даёт возможность постепенно расширять и усложнять его с учётом конкретного возрастного этапа: «Мир изобразительного искусства», «Мир народного искусства», «Мир декоративного искусства», «Мир архитектуры и дизайна». Учащиеся получают представление обо всех видах пластических искусств. Изучаются их ценностные аспекты и закономерности, без которых невозможна ориентация в потоке художественной информации. Обучение по предмету "Изобразительное искусство" может быть дистанционным с применением ЭОР. Файл (DOCX; 38Кб)   Технология 1 - 4 классы, 2019 год Рабочая программа по технологии на уровень начального общего образования составлена на основе: Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приложение к приказу Минобрнауки России №373 от 06.10.2009 г.). Цели изучения технологии в начальной школе:  Овладение технологическими знаниями и технико-технологическими умениями.  Освоение продуктивной проектной деятельности.  Формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.  приобретение личного опыта как основы обучения и познания;  приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью;  формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда. Основные задачи предмета: • духовно-нравственное развитие учащихся; освоение нравственно-этического и социально-исторического опыта человечества, отражённого в материальной культуре; развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда; знакомство с современными профессиями; • формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремёслами народов России; развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнениям и позиции других; • формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, на основе освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса изготовления изделий в проектной деятельности; • развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребёнка, а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях; • формирование на основе овладения культурой проектной деятельности: — внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умения составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку; — умений переносить усвоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин; — коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (умения выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей, распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения, т. е. договариваться, аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т. д.); — первоначальных конструкторско-технологических знаний и технико-технологических умений на основе обучения работе с технологической документацией (технологической картой), строгого соблюдения технологии изготовления изделий, освоения приёмов и способов работы с различными материалами и инструментами, неукоснительного соблюдения правил техники безопасности, работы с инструментами, организации рабочего места; — первоначальных умений поиска необходимой информации в различных источниках, проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, а также навыков использования компьютера; — творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий и реализации проектов. Согласно базисному учебному плану: В 1 классе – 34 (уч. недели) Во 2 классе – 35 (уч. недели) В 3 классе – 35 (уч. недели) В 4 классе – 35 (уч. недели) Отдельные темы рабочей программы могут быть реализованы с использованием электронного обучения или дистанционных образовательных технологий в соответствии с Положением о реализации образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий Файл (DOC; 152Кб)   Музыка 1 - 4 классы, 2019 год Рабочая программа учебного курса «Музыка» для 1-4 классов разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта началь¬ного общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования и рассчитана на 4 года обучения. Общие цели и задачи курса: формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки; воспитание эмоционально - ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравствен¬ных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине; уважения к истории, тради¬циям, музыкальной культуре разных народов мира; развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, учебно – творческих способностей в различ¬ных видах музыкальной деятельности; освоение музыкальных произведений и знаний о музыке; овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности: пении, слушании музыки, игре на элементарных музыкальных инструментах, музыкально - пластическом движении и импровизации. Отдельные темы рабочей программы могут быть реализованы с использованием электронного обучения или дистанционных образовательных технологий в соответствии с Положением о реализации образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий Файл (DOCX; 76Кб)   Физическая культура 1 - 4 классы. 2019 год Рабочая программа по физической культуре для 1-4 класса составлена на основе: Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приложение к приказу Минобрнауки России № 373 от 06.10.2009 г.); примерной программы по физической культуре. 1-4 классы (стандарты второго поколения ). Целью школьного физического воспитания является форми¬рование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха. Реализация цели учебной программы соотносится с реше¬нием следующих образовательных задач: • укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактика плоскостопия, содействие гармоничному физическому, нрав¬ственному и социальному развитию, успешному обучению; • формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры; • овладение школой движений; • развитие координационных (точности воспроизведения и дифференцирования пространственных, временных и силовых параметров движений, равновесия, ритма, быстроты и точно¬сти реагирования на сигналы, согласования движений, ориен¬тирования в пространстве) и кондиционных (скоростных, скоростно-силовых, выносливости и гибкости) способностей; • формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие физических (коорди¬национных и кондиционных) способностей; • выработка представлений об основных видах спорта, сна¬рядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий; • формирование установки на сохранение и укрепление здо¬ровья, навыков здорового и безопасного образа жизни; • приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в сво¬бодное время на основе формирования интересов к определён¬ным видам двигательной активности и выявления предраспо¬ложенности к тем или иным видам спорта; • воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений, содействие раз¬витию психических процессов (представления, памяти, мыш¬ления и др.) в ходе двигательной деятельности. Согласно базисному учебному плану на изучение физической культуры в начальной школе выделяется 417 часов: В 1 классе – 102 ч (3 часа в неделю, 34 учебных недели). Во 2 классе – 105 ч (3 ч. в неделю, 35 учебных недели). В 3 классе – 105 ч (3 ч. в неделю, 34 учебных недели). В 4 классе – 105 ч (3 ч. в неделю, 34 учебных недели). Для реализации программы используются учебно-методический комплект: В.И. Лях «Физическая культура» 1 – 4 Учебник для общеобразовательных организаций, Москва «Просвещение» 2016 Отдельные темы рабочей программы могут быть реализованы с использованием электронного обучения или дистанционных образовательных технологий в соответствии с Положением о реализации образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий Файл (DOC; 175Кб)   ОРКСЭ Модуль "Светская этика" 4 класс, 2019 год Рабочая программа к учебному курсу «Основы религиозных культур и светской этики» для 4 класса разработана на основе: Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, согласно учебного плана на 2019/2020 учебный год . Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект «Планета Знаний» и учебник «Основы светской этики» 4 класс. А.И. Шемшурина, г. Москва, «Просвещение»,2019г. В соответствии с учебным планом учебного заведения на 2019/2020 учебный год на предмет «Основы религиозных культур и светской этики » в 4 классе отведено 35 часов в год (1 час в неделю). Цель комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» —формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных традиций многонационального народа России и уважении к ним, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений. Учебный курс является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10—11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним. Основные культурологические понятия учебного курса — «культурная традиция», «мировоззрение», «духовность (душевность)» и «нравственность» — являются объединяющим началом для всех понятий, составляющих основу курса (религиозную или нерелигиозную). Новый курс призван актуализировать в содержании общего образования вопрос совершенствования личности ребёнка на принципах гуманизма в тесной связи с религиозными и общечеловеческими ценностями. Курс должен сыграть важную роль как в расширении образовательного кругозора учащегося, так и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина. Основной принцип, заложенный в содержании курса, — общность в многообразии, многоединство, поликультурность, — отражает культурную, социальную, этническую, религиозную сложность нашей страны и современного мира. Общая духовная основа многонационального народа России формируется исторически и основывается на ряде факторов: • общая историческая судьба народов России; • единое пространство современной общественной жизни, включающее развитую систему межличностных отношений, налаженный веками диалог культур, а также общность социально-политического пространства. Учебный курс является единой учебно-воспитательной системой. Все его модули согласуются между собой по педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания, достижение которых обучающимися должен обеспечить образовательный процесс, осуществляемый в пределах отведённого учебного времени с учётом образовательных возможностей младших подростков. Учебный курс имеет комплексный характер и включает 6 модулей: «Основы православной культуры», «Основы исламской культуры», «Основы буддийской культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы мировых религиозных культур», «Основы светской этики». Образовательный процесс в границах учебного курса и сопутствующей ему системы межпредметных связей формирует у обучающихся начальное представление о религиозных культурах и светской этике посредством: • ориентации содержания всех модулей учебного курса на общую педагогическую цель воспитание нравственного, творческого, ответственного гражданина России; • педагогического согласования системы базовых ценностей, лежащих в основе содержания всех модулей учебного курса; • системы связей, устанавливаемых между модулями учебного курса, а также между ними и другими учебными предметами (окружающий мир, русский язык, литература, история и др.); • ориентации учебного содержания на совместное осмысление педагогами, обучающимися и их родителями актуальных проблем развития личностной ценностно-смысловой сферы младших подростков; • единых требований к результатам освоения содержания учебного курса. Обучение по данному модулю может быть дистанционным с применением ЭОР Файл (DOCX; 15Кб)   Русский язык 5 - 9 классы, 2019 год Программа по предмету "Русский язык" разработана на основе: Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (2010 г.); с учетом Примерной основной образовательной программой основного общего образования (2015 г.); "Рабочей программы по русскому языку 5-9 классов" под редакцией М.М. Разумовской, С.И. Львова, В.И. Капинос, В.В. Львовой, Г.А. Богданова (Москва "Дрофа", 2015 г.), основной образовательной программы основного общего образования МБОУ "Тёшинская средняя школа". Программа отражает обязательное для усвоения в основной школе содержание обучения русскому языку и реализует основные идеи стандарта второго поколения для основной школы. Обучение по предмету «Русский язык)» может быть дистанционным с применением электронных образовательных ресурсов. Основные цели преподавания русского языка в общеобразователных учреждениях РФ: формирование у обучающихся на базе усвоения ими определенной системы знаний о языке умений и навыков полноценно, грамотно (в широком понимании этого слова) пользоваться богатыми ресурсами родного языка в своей речевой практике; воспитание бережного отношения к языку и речи, стремление к самосовершенствованию в области языковой подготовки и культуры речевого общения. Задачи: 1. формировать у обучающихся научно-лингвистическое мировоззрение, вооружать их основами знаний о родном языке (его устройстве и функционировании), развивать языковой и эстетический идеал, т.е. представления о прекрасном в языке и речи; 2. формировать прочные орфографические и пунктуационные умения и навыки (в пределах программных требований); 3. обучать умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме; обучать умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку; 4. воспитывать обучающихся средствами данного предмета. Файл (PDF; 947Кб)   Русский язык (родной) 5 - 9 классы, 2019 год Общая характеристика курса Рабочая программа по предмету «Родной язык (русский)» для 5- 9 классов составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования по русскому родному языку и общей образовательной программы по русскому языку. Построение учебного содержания курса осуществляется с учётом коммуникативно-деятельностного и личностно - ориентированного подходов к обучению, в русле которых овладение основными видами речевой деятельности сопровождается сознательным освоением языковой системы, основанном на современных представлениях о языке и речи, и формировании важнейшей компетенции личности — умения учиться. Обучение по предмету «Родной язык (русский)» может быть дистанционным с применением электронных образовательных ресурсов. Целью реализации основной образовательной программы среднего общего образования является освоение содержания предмета «Родной язык (русский)» и достижение обучающимися результатов изучения в соответствии с требованиями, установленными ФГОС СОО. Цель образования определяет его задачи: • воспитание гражданина и патриот(а; • формирование представления о русском родном языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; • осознание национального своеобразия русского родного языка; • формирование познавательного интереса, любви, уважительного отношения к русскому языку, а через него — к родной культуре; • воспитание ответственного отношения к сохранению и развитию родного языка, формирование волонтёрской позиции в отношении популяризации родного языка; • совершенствование коммуникативных умений и культуры речи, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; • обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; • развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию; • углубление и при необходимости расширение знаний о таких явлениях и категориях современного русского литературного языка, которые обеспечивают его нормативное, уместное, этичное использование в различных сферах и ситуациях общения о стилистических ресурсах русского языка, об основных нормах русского литературного языка, о национальной специфике русского языка и языковых единицах, прежде всего о лексике и фразеологии с национально-культурной семантикой, о русском речевом этикете; • совершенствование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию; • развитие проектного и исследовательского мышления, приобретение практического опыта исследовательской работы по русскому языку, воспитание самостоятельности в приобретении знаний. Нормативная база рабочей программы по русскому языку на уровень основного общего образования:  Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями, вступившими в силу с 31.03.2015);  ФГОС ООО (Приказ Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897);  Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.12.2015 № 1577 «О внесении изменений в Федеральный Государственный образовательный стандарт основного общего образования»;  Примерная основная образовательная программа основного общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15). Место предмета в учебном плане: В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования предмет «Родной язык (русский)» изучается с 5-го по 9-й класс. Обязательное изучение литературы осуществляется в объёме: в 5 классе —17 ч. в 6 классе —17 ч. в 7 классе —17 ч. в 8 классе —17 ч. в 9 классе —34 ч. Используемые технологии: • технология проблемного обучения, игровые технологии,  ИКТ- технология,  проектные методы обучения,  технология групповой деятельности  технология развития глобального мышления  здоровьесберегающие технологии  технология уровневой дифференциации  технология развития критического мышления  дистанционные образовательные технологии Формы контроля  текущий,  фронтальный,  индивидуальный,  итоговый в виде тестов, письменных проверочных работ,  практические работы. Общая характеристика курса Рабочая программа по предмету «Родной язык (русский)» для 5- 9 классов составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по русскому родному языку и общей образовательной программы по русскому языку. Построение учебного содержания курса осуществляется с учётом коммуникативно-деятельностного и личностно - ориентированного подходов к обучению, в русле которых овладение основными видами речевой деятельности сопровождается сознательным освоением языковой системы, основанном на современных представлениях о языке и речи, и формировании важнейшей компетенции личности — умения учиться. Обучение по предмету «Родной язык (русский)» может быть дистанционным с применением электронных образовательных ресурсов. Целью реализации основной образовательной программы среднего общего образования является освоение содержания предмета «Родной язык (русский)» и достижение обучающимися результатов изучения в соответствии с требованиями, установленными ФГОС СОО. Цель образования определяет его задачи: • воспитание гражданина и патриот(а; • формирование представления о русском родном языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; • осознание национального своеобразия русского родного языка; • формирование познавательного интереса, любви, уважительного отношения к русскому языку, а через него — к родной культуре; • воспитание ответственного отношения к сохранению и развитию родного языка, формирование волонтёрской позиции в отношении популяризации родного языка; • совершенствование коммуникативных умений и культуры речи, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; • обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; • развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию; • углубление и при необходимости расширение знаний о таких явлениях и категориях современного русского литературного языка, которые обеспечивают его нормативное, уместное, этичное использование в различных сферах и ситуациях общения о стилистических ресурсах русского языка, об основных нормах русского литературного языка, о национальной специфике русского языка и языковых единицах, прежде всего о лексике и фразеологии с национально-культурной семантикой, о русском речевом этикете; • совершенствование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию; • развитие проектного и исследовательского мышления, приобретение практического опыта исследовательской работы по русскому языку, воспитание самостоятельности в приобретении знаний. Нормативная база рабочей программы по русскому языку на уровень основного общего образования:  Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями, вступившими в силу с 31.03.2015);  ФГОС ООО (Приказ Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897);  Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.12.2015 № 1577 «О внесении изменений в Федеральный Государственный образовательный стандарт основного общего образования»;  Примерная основная образовательная программа основного общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15). Место предмета в учебном плане: В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования предмет «Родной язык (русский)» изучается с 5-го по 9-й класс. Обязательное изучение литературы осуществляется в объёме: в 5 классе —17 ч. в 6 классе —17 ч. в 7 классе —17 ч. в 8 классе —17 ч. в 9 классе —34 ч. Используемые технологии: • технология проблемного обучения,  игровые технологии,  ИКТ- технология,  проектные методы обучения,  технология групповой деятельности  технология развития глобального мышления  здоровьесберегающие технологии  технология уровневой дифференциации  технология развития критического мышления  дистанционные образовательные технологии Формы контроля  текущий,  фронтальный,  индивидуальный,  итоговый в виде тестов, письменных проверочных работ,  практические работы. Файл (PDF; 543Кб)   Литература 5 - 9 классы, 2019 год Программа по предмету "Литература" разработана на основе: Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (2010 г.) с учетом Примерной основной образовательной программой основного общего образования (2015 г.); "Рабочей программы по литературе", основной образовательной программы основного общего образования МБОУ "Тешинская средняя школа". Предметная линия учебников под редакцией В.Я. Коровиной 5-9 классы (Москва "Просвещение", 2014 г.), в 2-х частях / Авт.-сост. В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин, - 2-е изд. - М: Просвещение,2013. Специфика учебного предмета "Литература" определяется тем, что он представляет собой единство словесного искусства и основ науки (литературоведения), которая изучает это искусство. Обучение по предмету «Литература» может быть дистанционным с применением электронных образовательных ресурсов. Цель изучения литературы в школе - приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования - чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений. Главными задачами изучения предмета "Литература" являются: формирование духовно развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрением, национальным самосознанием и общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, необходимых для успешной социализации и самореализации личности; постижение учащимися вершинных произведений отечественной и мировой литературы, их чтение и анализ, основанный на понимании образной природы искусства слова, опирающийся на принципы единства художественной формы и содержания, связи искусства с жизнью, историзма; поэтапное, последовательное формирование умений читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественый текст; овладение возможными алгоритмамипостижения смыслов, заложенных в художественном тексте ( или любом другом речевом высказывании), и создание собаственного текста, представление своих оценок и суждений по поводу прочитанного;овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями ( формулировать цели деятельности, планировать ее, осуществлять библиографический поиск, находить и обрабатывать необходимую информацию из различных источников, включая Интернет и др.); использование опыта общения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и учебной деятельности, речевом самосовершенствовании. Файл (DOCX; 127Кб)   Родная литература (русская) 5 - 9 классы. 2019 год Литература – одна из важнейших частей образовательной области «Филология». Взаимосвязь литературы и русского языка обусловлена традициями школьного образования и глубинной связью коммуникативной и эстетической функции слова. Искусство слова раскрывает все богатство национального языка, что требует внимания к языку в его художественной функции, а освоение русского языка невозможно без постоянного обращения к художественным произведениям. Русская литература является одним из основных источников обогащения речи учащихся, формирования их речевой культуры и коммуникативных навыков. Изучение языка художественных произведений способствует пониманию учащимися эстетической функции слова, овладению ими стилистически окрашенной русской речью. Содержание школьного литературного образования концентрично – оно включает два больших концентра (5-9 класс и 10-11 класс). Внутри первого концентра три возрастные группы: 5-6 класс, 7-8 класс и 9 класс. Курс литературы строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи. Главная идея программы по русской родной литературе – изучение литературы от русской литературы XVIII к литературе XIX, XX веков. В программе соблюдена системная направленность: в 5-6 классах это освоение различных жанров стихотворных и прозаических произведений писателей, знакомство с отдельными сведениями по истории создания произведений, отдельных фактов биографии писателя. Ведущая проблема изучения литературы в 6 классе – художественное произведение и автор, характеры героев. Ведущая проблема изучения литературы в 7 классе – особенности труда писателя, его позиция, изображение человека как важнейшая проблема литературы. Курс литературы 8-9 классов строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи. Ведущая проблема изучения литературы в 8 классе – взаимосвязь литературы и истории. Целью реализации образовательной программы является освоение предмета «Родная литература русская)» и достижение обучающимися результатов изучения в соответствии с требованиями, установленными ФГОС СОО. Обучение по предмету «Родная литература (русская)» может быть дистанционным с применением электронных образовательных ресурсов. Цель литературного образования определяет его задачи: • воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры; • развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся; • освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий. • поэтапное, последовательное формирование умений читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст; • овладение возможными алгоритмами постижения смыслов, заложенных в художественном тексте (или любом другом речевом высказывании), и создание собственного текста, представление своих оценок и суждений по поводу прочитанного; • овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (формулировать цели деятельности, планировать её, осуществлять библиографический поиск, находить и обрабатывать необходимую информацию из различных источников, включая Интернет и др.); • использование опыта общения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и учебной деятельности, речевом самосовершенствовании. Нормативно-правовое обеспечение рабочей программы по литературе: • Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», утверждённый 29.12.2012 N 273-ФЗ (ст.12); • Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года № 1897; • Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.12.2015 № 1577 «О внесении изменений в Федеральный Государственный образовательный стандарт основного общего образования»; • Примерная рабочая программа «Литература. 5-9 классы. Авторы: В.Я Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин, Н.В Беляева. Москва: «Просвещение» Описание места учебного предмета «Родная литература (русская)» в учебном плане В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования предмет «Родная литература (русская)» изучается с 5-го по 9-й класс. Обязательное изучение литературы осуществляется в объёме: в 5 классе —17 ч. в 6 классе —17 ч. в 7 классе —17 ч. в 8 классе —17 ч. в 9 классе —34 ч. Технологии, используемые в учебном процессе: здоровьесберегающие, компьютерные, метод проектов, модульные технологии, игровые технологии, дистанционные образовательные технологии. Методы и приёмы обучения: -объяснительно-иллюстративный; -проблемное изложение; -частично-поисковый; -исследовательский. Формы организации образовательного процесса: поурочная система обучения с использованием объяснительно-иллюстративного, репродуктивного, частично-поискового методов обучения. Типы уроков: урок изучения нового материала, урок закрепления знаний, умений и навыков, комбинированный урок, урок-беседа, повторительно-обобщающий урок, урок - лекция, урок - игра, урок - исследование, урок-практикум, урок развития речи. В процессе изучения курса используются следующие виды контроля: • текущий, • промежуточный: пересказ (подробный, сжатый, выборочный, с изменением лица рассказчика, художественный), выразительное чтение (в том числе наизусть), развернутый ответ на вопрос, анализ эпизода, анализ стихотворения, комментирование художественного текста, характеристика литературного героя, сочинение на литературную тему, сообщение на литературную и историко-культурную темы, презентация проектов; • итоговый анализ стихотворения, письменный развернутый ответ на проблемный вопрос, презентация проектов. Файл (DOCX; 86Кб)   Немецкий язык 5-9 классы, 2019 год Рабочая программа учебного предмета "Немецкий язык" для 5-9 классов в МБОУ "Тешинская средняя школа" составлена в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования, а также со следующими документами: Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы: проект. -4-е изд., испр. - М.: Просвещение, 2011. Авторская программа: Немецкий язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников И.Л. Бим 5-9 классы. Пособие для учителей ФГОС. - М.: Просвещение, 2011 с учетом требований к уровню подготовки обучающихся. Основанием для разработки данной рабочей программы послужила завершенная предметная линия учебников "Немецкий язык" для 5-9 классов общеобразовательных учреждений, авторы: И.Л. Бим, Л.И. Рыжова и др., издательство "Просвещение". Изучение иностранного языка в целом и немецкого в частности в основной школе в соответствии со стандартом напралено на достижение следующих целей: развитие и воспитание школьников средствами иностранного языка, в частности понимание важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры, лучшее осознание своей собственной культуры. Обучение по предмету «Немецкий язык» может быть дистанционным с применением электронных образовательных ресурсов. Файл (DOC; 132Кб)   Английский язык (второй иностранный) 5-9 класс, 2019 год Рабочая программа по английскому языку (как второму иностранному языку) для 5-9 классов составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (базовый уровень), утверждённого приказом министерства образования и науки РФ от 17.09.2010 № 1897, примерной программы основного общего образования по английскому языку «Английский язык. Второй иностранный язык. 5 класс», авторов Е.Г.Маневич, А.А. Поляковой, Д.Дули и др. (Серия «Мой выбор-английский»). Данная серия по английскому языку, как второму иностранному, совместная продукция российского издательства «Просвещение» и британского издательства “Express Publishing” . В которой нашли отражение традиционные подходы и современные тенденции российских и зарубежных методик обучения иностранному языку. Отличительной чертой программы является ее ориентированность на особенности культурной, социальной, политической и научной реальности современного мира с учетом роли, которую играет в этом мире английский язык, как второй язык межнационального общения. УМК Е.Г.Маневич, А.А. Поляковой, Д.Дули и др. сочетает в себе содержание и структурный опыт, накопленный российским образованием и новейшие технологии в области филологии, педагогики, психологии, психолингвистики и методики преподавания иностранных языков, в том числе новые подходы, выработанные в ходе модернизации процесса образования: - личностно – ориентированный подход, как дидактическая основа обучения; - коммуникативно - когнитивный подход, как психологическая основа обучения иностранным языкам; -компетентностный подход, как способ достижения нового качества образования. Таким образом, освоение предмета «Иностранный язык (второй)» в основной школе предполагает применение коммуникативного подхода в обучении иностранному языку. Учебный предмет «Иностранный язык (второй)» обеспечивает формирование и развитие иноязычных коммуникативных умений и языковых навыков, которые необходимы обучающимся для продолжения образования в школе или в системе среднего профессионального образования. Освоение учебного предмета «Иностранный язык (второй)» направлено на достижение обучающимися допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции, позволяющем общаться на иностранном языке в устной и письменной формах в пределах тематики и языкового материала основной школы как с носителями иностранного языка, так и с представителями других стран, которые используют иностранный язык как средство межличностного и межкультурного общения. Изучение предмета «Иностранный язык (второй)» в части формирования навыков и развития умений обобщать и систематизировать имеющийся языковой и речевой опыт основано на межпредметных связях с предметами «Русский язык», «Литература», «История», «География», «Физика», «Музыка», «Изобразительное искусство» и др. Программа базируется на таких методологических принципах, как коммуникативно-когнитивный, личностно-ориентированный и деятельностный Главные цели курса соответствуют зафиксированным в стандарте основного общего образования по иностранному языку: - развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих, а именно: • речевая компетенция — развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме); • языковая компетенция — овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; • освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и иностранном языках; • социокультурная/межкультурная компетенция—приобщение к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной̆ школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения; • компенсаторная компетенция — развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации; • учебно-познавательная компетенция — дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий; • развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка:  формирование у учащихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;  формирование общекультурной и этническоӗ идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;  развитие стремления к овладению основами мировой̆ культуры средствами иностранного языка;  осознание необходимости вести здоровый̆ образ жизни путем информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек. При создании программы учитывались и психологические особенности данной возрастной группы учащихся. Это нашло отражение в выборе текстов, форме заданий, видах работы, методическом аппарате. Обучение по предмету «Английский язык» может быть дистанционным с применением электронных образовательных ресурсов. Файл (DOCX; 104Кб)   Математика 5 - 6 классы, 2019 год Рабочая программа по математике для 5-6 классов общеобразовательной школы составлена на основе: - федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования; - сборника рабочих программ для общеобразовательных учреждений «Математика» 5-6 кл. под редакцией Т.А.Бурмистровой - примерного тематического планирования по УМК Н.Я.Виленкина и др. Издательство «Просвещение», 2019г. На реализацию программы необходимо 350 часов за 2 года обучения (175 часов – в 5 классе, 175 часов – в 6 классе) из расчёта 5 часов в неделю ежегодно. Рабочая программа поддерживается УМК по математике для 5 – 6х классов системы учебников «Мнемозина» (Математика. 5 класс 2019 г.,Математика 6 класс 2020 г. авторы Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С., Шварцбурд С.И). Рабочая программа направлена на: - развитие способности видеть математическую задачу в других дисциплинах, в окружающей жизни. Иметь первоначальное представление об идеях и о методах математики как об универсальном языке науки и техники; - овладение базовым понятийным аппаратом. Иметь представление о числе, дроби, процентах, об основных гео¬метрических объектах (точка, прямая, ломаная, угол, мно¬гоугольник, многогранник, круг, окружность, шар, сфера и пр.), формирования представлений о статистических за¬кономерностях в реальном мире и различных способах их изучения; - умение применять изученные понятия. А также результаты и ме¬тоды при решении задач из различных разделов курса, в том числе задач, не сводящихся к непосредственному применению известных алгоритмов. - формирование коммуникативной компетентности. Сотрудничество со сверстниками, старшими и млад¬шими в образовательной, учебно-исследовательской, творче¬ской и других видах деятельности; - применение полученных знаний и умений. Умение применять изученные понятия, результаты и ме¬тоды при решении задач из различных разделов курса, в том числе задач, не сводящихся к непосредственному применению известных алгоритмов. Основные образовательные технологии: В процессе изучения предмета наряду с традиционными технологиями используются технологии проблемного, проектного, игрового обучения, ИКТ – технологии. Формы контроля: • устный опрос; • письменный контроль; • контрольная работа; • итоговая контрольная работа; • тестовые задания; • самостоятельная работа; • проекты Рабочая программа по математике 5 – 6 классов представляет собой целостный документ, включающий разделы: пояснительную записку; планируемые результаты учебного предмета «Математика», содержание учебного предмета; тематическое планирование. Обучение по предмету "Математика" может быть дистанционным с применением ЭОР Файл (DOC; 522Кб)   Алгебра 7 - 9 класс, 2019 год Рабочая программа ориентирована на учащихся 7 - 9 классов и реализуется на основе следующих документов: Алимов Ш. А., Колягин Ю. М., Сидоров С. В., Фёдорова Н. Е., Шабунин М. И. Программы по алгебре / Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра. 7 – 9 классы / сост. Т. А. Бурмистрова. – М.: Просвещение, 2011 Программа соответствует учебнику «Алгебра - 7» авторов: Алимов Ш. А., Колягин Ю. М., Сидоров С. В., Фёдорова Н. Е., Шабунин М. И. – М.: Просвещение, 2016.Учебнику «Алгебра - 8» авторов: Алимов Ш. А., Колягин Ю. М., Сидоров С. В., Фёдорова Н. Е., Шабунин М. И. – М.: Просвещение, 2015. Учебнику «Алгебра - 9» авторов: Алимов Ш. А., Колягин Ю. М., Сидоров С. В., Фёдорова Н. Е., Шабунин М. И. – М.: Просвещение, 2014. Преподавание ведется по первому варианту – 3 часа в неделю, всего 102 часа. Данная рабочая программа полностью отражает базовый уровень подготовки школьников по разделам программы. Она конкретизирует содержание тем образовательного стандарта и дает примерное распределение учебных часов по разделам курса. Программа выполняет две основные функции. Информационно – методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета. Организационно – планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его качественных и количественных характеристик на каждом из этапов. Общая характеристика курса алгебры в 7 классе Математическое образование в основной школе складывается из следующих содержательных компонентов: • арифметика; • алгебра; • геометрия; • элементы комбинаторики, теории вероятностей, статистики и логики. В своей совокупности они отражают богатый опыт обучения математике в нашей стране, учитывают современные тенденции отечественной и зарубежной школы и позволяют реализовать поставленные перед школьным образованием цели на информационно емком и практически значимом материале. Эти содержательные компоненты, развиваясь на протяжении всех лет обучения, естественным образом переплетаются и взаимодействуют в учебных курсах. Арифметика призвана способствовать приобретению практических навыков, необходимых для повседневной жизни. Она служит базой для всего дальнейшего изучения математики, способствует логическому развитию и формированию умения пользоваться алгоритмами. Алгебра нацелена на формирование математического аппарата для решения задач из математики, смежных предметов, окружающей реальности. Язык алгебры подчеркивает значение математики как языка для построения математических моделей, процессов и явлений реального мира. Одной из основных задач изучения алгебры является развитие алгоритмического мышления, необходимого, в частности, для освоения курса информатики; овладение навыками дедуктивных рассуждений. Преобразование символических форм вносит свой специфический вклад в развитие воображения, способностей к математическому творчеству. Другой важной задачей изучения алгебры является получение школьниками конкретных знаний о функциях как важнейшей математической модели для описания и исследования разнообразных процессов (равномерных, равноускоренных, экспоненциальных, периодических и др.), для формирования у учащихся представлений о роли математики в развитии цивилизации и культуры. Цели: Изучение математики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:  овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности,  изучения смежных дисциплин, продолжения образования;  интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;  формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;  воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии. Задачи: При изучении курса математики на базовом уровне продолжаются и получают развитие содержательные линии: «Числа и вычисления», «Выражения и их преобразования», «Функции», «Уравнения и неравенства», «Геометрия», «Элементы комбинаторики, теории вероятностей, статистики и логики». В рамках указанных содержательных линий решаются следующие задачи:  развитие представление о числе и роли вычислений в человеческой практике; формирование практических навыков выполнения устных, письменных, инструментальных вычислений, развитие вычислительной культуры;  овладение символическим языком алгебры, выработка формально-оперативные алгебраических умений и применение их к решению математических и нематематических задач;  изучение свойств и графиков элементарных функций, научиться использовать функционально-графические представления для описания и анализа реальных зависимостей;  развитие пространственных представлений и изобразительных умений, освоение основных фактов и методов планиметрии, знакомство с простейшими пространственными телами и их свойствами;  получение представления о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, об особенностях выводов и прогнозов, носящих вероятностный характер;  развитие логического мышления и речи – умения логически обосновывать суждения, проводить несложные систематизации, приводить примеры и контрпримеры, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический) для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;  формирование представления об изучаемых понятиях и методах как важнейших средствах математического моделирования реальных процессов и явлений. Место курса в учебном плане Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации для обязательного изучения математики в 7 классе отводится не менее 175 часов из расчета 5 часов в неделю. На изучение алгебры отводится 3 часа в неделю, т.е. 102 часа за год. Файл (DOCX; 50Кб)   Геометрия 7 - 9 класс, 2019 год Рабочая программа по геометрии для 7- 9 классов разработана в соответствии с: - Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования по математике, - авторской программой по геометрии для 7-9 классов (авторы – Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев и др. – 2-е издание. – М.: Просвещение, 2016; Используемый учебник: Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев Геометрия, 7-9: учеб.для общеобразовательных учреждений – М.: Просвещение, 2016 г. Цель изучения учебного предмета  овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;  интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей;  формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;  воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса;  приобретение конкретных знаний о пространстве и практически значимых умений, формирование языка описания объектов окружающего мира, для развития пространственного воображения и интуиции, математической культуры, для эстетического воспитания обучающихся. Изучение геометрии вносит вклад в развитие логического мышления, в формирование понятия доказательства. С целью улучшения качества математической подготовки учащихся на уроках используется дифференцированный и индивидуальный подход в обучении, работа в парах и группах, значительная часть времени уделяется самостоятельной работе учащихся. Требования к результатам освоения учебного предмета Уметь: • пользоваться геометрическим языком для описания предметов окружающей среды; • распознавать плоские геометрические фигуры, различать их взаимное расположение, аргументировать суждения, используя определения, свойства, признаки; • изображать планиметрические фигуры, выполнять чертежи по условиям задач, осуществлять преобразования фигур; • распознавать на чертежах, моделях и в окружающей обстановке основные пространственные тела, изображать их; • в простейших случаях строить сечения и развертки пространственных тел; • проводить операции над векторами, вычислять длину и координаты вектора, угол между векторами; • вычислять значения геометрических величин (длин, углов, площадей, объемов); • решать геометрические задачи, опираясь на изученные свойства фигур и отношений между ними, применяя дополнительные построения, алгебраический и тригонометрический аппарат, соображения симметрии; • проводить доказательные рассуждения при решении задач, используя известные теоремы, обнаруживая возможности для их использования; • решать основные задачи на построение с помощью циркуля и линейки: угла, равного данному; биссектрисы данного угла; серединного перпендикуляра к отрезку; прямой, параллельной данной прямой; треугольника по трем сторонам; • решать простейшие планиметрические задачи в пространстве. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: • описания реальных ситуаций на языке геометрии; • расчетов, включающих простейшие тригонометрические формулы; • решения геометрических задач с использованием тригонометрии; • решения практических задач, связанных с нахождением геометрических величин (используя при необходимости справочники и технические средства); • построений геометрическими инструментами (линейка, угольник, циркуль, транспортир). Формы контроля Текущий контроль осуществляется в устных и письменных формах, включает в себя: - проведение поурочного опроса, проверочных, контрольных,учебно-исследовательских и иных видов работ с выставлением обучающимся индивидуальных текущих отметок успеваемости по результатам выполнения данных работ. Обучение по предмету «Геометрия» может быть дистанционным с применением электронных образовательных ресурсов. Файл (DOCX; 45Кб)   Информатика 5 - 6 и 7- 9 классы, 2019 год Рабочая программа составлена на основе требований Федерального государственного стандарта основного общего образования по образовательной области "Информатика". Изучение предмета осуществляется в соответствии с предметной линией учебников "Информатика", издательство: БИНОМ, Лаборатория знаний, 2015 г. Авторы: Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. Учебно-методический комплект допущен Министерством образования РФ и соответствует требованиям федерального государственного стандарта основного общего образования, способствуя: развитию общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладению умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты; целенаправленному формированию таких обзеучебных понятий, как "объект", "система", "модель", "алгоритм" и др.; воспитанию ответственного и избирательного отношения к информации; развитию познавательных, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся. На изучение информатики отводится 34 часа (1 час в неделю). Обучение по предмету «Информатика» может быть дистанционным с применением электронных образовательных ресурсов. Файл (RAR; 64Кб)   История 5 - 9 классы, 2019 год Рабочая программа по истории разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования 2010 г. с учетом Примерной основной образовательной программы основного общего образования 2015 г. и авторской программы под редакцией А.А. Вигасина, Г.И. Годера "История Древнего мира" - М.: Просвещение, 2015. Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ "Тешинская средняя школа". Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса с учетом ФГОС, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся. Рабочая программа способствует реализации единой концепции исторического образования. Основной направленностью программы курса является воспитание патриотизма, гражданственности, уважения к истории и традициям, к правам и свободам человека, освоение исторического опыта, норм ценностей, которые необходимы для жизни в современном обществе. Рабочая программа ориентирована на овладение обучающимися универсальными учебными действиями по истории Древнего мира. Данная программа реализуется на основе УМК по предмету: История Древнего мира: учебник для 5 класса. А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая. - М.: Просвещение, 2015. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. Часть 1-2. - М.: Просвещение, 2015. Федеральный базисный учебный план на изучение истории в 5 классе отводит 2 ч в неделю, всего 68 уроков. Цель изучения предмета "История Древнего мира": освоение значимости периода древности, Античности в истории народов Европы, Азии, и России в частности, а также их места в истории мировой цивилизации. Содержание ключевых задач отражает направления формирования качеств личности и в совокупности определяет результат общего образования. Задачи изучения предмета "История Древнего мира": формирование у пятиклассников ценностных ориентиров для этнонациональной, культурной самоидентификации в обществе на основе освоенных знаний о народах, персоналиях Античности; овладение знаниями о своеобразии эпохи Древнего мира в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах жизни и раскрытие особенностей с помощью ключевых понятий предмета "История Древнего мира"; воспитание толерантности, уважения к культурному наследию, религии различных народов с использованием педагогического и культурного потенциала греко-римской мифологии, легенд и мифов других народов; формирование способности к самовыражению, самореализации, на примерах поступков и деятельности наиболее ярких личностей Древнего мира; развитие у обучающихся интеллектуальных способностей и умений самостоятельно овладевать историческими знаниями и применять их в разных ситуациях; формирование у школьников способности применять знания о культуре, политическом устройстве обществ Древней Греции, Древнего Рима, других стран для понимания сути современных общественных явлений, в общении с другими людьми в условиях современного поликультурного общества. Эти знания, умения и ценности создают предпосылки для личностного развития обучающихся, выражающегося в осознании ими культурного многообразия мира, в понимании и уважении людей, народов, культур. Обучение по предмету «История» может быть дистанционным с применением электронных образовательных ресурсов. Файл (DOCX; 69Кб)   Обществознание 5 - 9 классы, 2019 год Данная рабочая программа по предмету "Обществознание" разработана на основе Федерального государственного стандарта основного общего образования 2010г. с учетом Примерной основной образовательной программы основного общего образования 2015., авторской программы под редакцией Л.М. Боголюбова, Л.Н. Ивановой - М.: Просвещение, 2015 основной образовательной программы основного общего образования МБОУ "Тешинская средняя школа". Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта1. "Обществознание". 5 класс. Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф. Издательство "Просвещение" 2015г.2.Обществознание 5 класс. Рабочая тетрадь. Автор: Иванова Л.Ф., Хотеенкова Я.В., М.: Просвещение 2015г. Обучение по предмету «Обществознание)» может быть дистанционным с применением электронных образовательных ресурсов. Федеральный базисный учебный план на изучение обществознания в 5 классе отводится 1 час в неделю, всего 34 урока. Цель изучения предмета "Обществознание": Воспитание общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции РФ; Развитие личности на исключительно важном этапе ее социализации - в подростковом возрасте, повышение уровня ее культуры; Формирование способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтролю; Формирование у обучающихся целостной картины общества; Освоение обучающимися знаний о сферах общества, социальных институтах, формах регулирования общественных отношений, которые необходимы для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей; Овладение обучающимися умениями получать из разных источников и критически осмысливать социальную информацию, систематизировать и анализировать полученные данные; Формирование у обучающихся опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции в общественной жизни. Задачи изучения предмета "Обществознание": Обеспечение соответствия основной образовательной программмы требованиям ФГОС; Обеспечение преемственности образования; Обеспечение доступности получения качественного образования; Достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы, в том числе детьми с ограниченными возможностями; Обеспечение индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося; Организация внеурочной работы, интеллектуальных и творческих мероприятий; Профессиональная ориентация; Сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся. Файл (DOC; 362Кб)   Религии России 8 - 9 классы, 2019 год Курс "Религии России» разработан на основании положений Конституции Российской Федерации, Федерального закона РФ "Об образовании в Российской Федерации", Федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования, Федерального закона "О свободе совести и о религиозных объединениях", письма министерства образования и науки Нижегородской области от 17.08.04 № 27- 01-04/1623 "О религиозном образовании и воспитании в государственных имуниципальных образовательных учреждениях" Рабочая программа по курсу Религии России разработана на основе программы: В.К. Романовский, В.А. Сомов, Г.Б.Гречухин. Религии России: учебная программа и тематическое планирование курса для 8-9 классов общеобразовательных учреждений – Мин-во образования Нижегор. обл., Нижегор. ин-т развития образования. – Изд. 3-е,испр. и доп. –Н.Новгород: Нижегородский институт развития образования, 2012. Цель курса: формирование у обучающихся устойчивых представлений об основных религиях и религиозных объединениях России и содействие развития мышления, не допускающего возникновения конфликтного поведения на почве религиозной неприязни. Донести учащимся знания о существовании религии как части мировой культуры, расширить их представления об истории и основных этапах раз вития ведущих религий России, познакомить школьников с религиозными культами, догматами, традициями, обычаями, с деятельностью основных религиозных организаций в нашей стране и области, с другой — способствовать формированию в школьной среде уважительного отношения к духовному богатству, созданному человечеством и народами России, через знания о религиях воспитывать у школьников навыки и умение жить в дружбе и согласии в многонациональной и многоконфессиональной стране, быть терпимыми и толерантными к носителям той или иной религиозной культуры. Обучение по предмету «Религии России» может быть дистанционным с применением электронных образовательных ресурсов. Файл (DOCX; 31Кб)   География 5 - 9 классы, 2019 год Рабочая программа по географии составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения. Исходным документом для составления рабочей программы учебного курса является примерная программа по географии авторов И.И. Бариновой, В.П. Дронова, И.В. Душиной, В.И. Сиротина М.: Дрофа, 2015. Рабочие программы. География.5-9 класс: учебно-методическое пособие/сост. С.В. Курчина.-М.: Дрофа, 2012. Рабочая программа ориентирована на использование следующего учебно-методического комплекта: Учебник. И.И. Баринова, А.А. Плешаков, Н.И. Сонин. География. Начальный курс. 5 класс. М.: Дрофа. 2015 г. Рабочая тетрадь. Н.И. Сонин, С.В. Курчина. География. Начальный курс. 5 класс. Рабочая тетрадь М.: Дрофа. 2014 г. Методическое пособие. И.И. Баринова. География. Начальный курс. 5 класс. Атлас. География. 5 класс. М.: Дрофа. 2014 г. Контурные карты. География. 5 класс. М.: Дрофа. 2014 г. Программа рассчитана на 35 учебных часов (1 час в неделю). Основными целями курса являются: знакомство с особенностями природы окружающего нас мира, с древнейшим изобретением человека - географической картой, с взаимодействием природы и человека; пробуждение интереса к естественным наукам и к географии в частности; формирование умений безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде. При изучении данного курса решаются следующие задачи: знакомство с одним из интереснейших школьных предметов - географией, формирование интереса к этому предмету; формирование умений внимательно смотреть на окружающий мир, понимать язык живой природы. Обучение по предмету «География» может быть дистанционным с применением электронных образовательных ресурсов. Файл (PDF; 338Кб)   Биология 5 - 9 классы, 2019 год Рабочая программа по биологии составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования по образовательной области "Естественнонаучные предметы". Изучение предмета осуществляется в соответствии с предметной линией учебников "Биология" (УМК "Живой организм"), "Издательство "Дрофа", 2015 г. Авторы: Сонин Н.И., Захаров В.Б. Обучение по предмету «Биология» может быть дистанционным с применением электронных образовательных ресурсов. Учебно-методический комплект допущен Министерством образования РФ и соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Цели: 1. освоение знаний о живой природе; о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; о роли биологической науки в практической деятельности людей, методах познания живой природы; 2. овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы: работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами; 3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации; 4. воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе; 5. использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказание первой помощи себе и окружающим; для оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде и норм здорового образа жизни, для профилактики заболеваний, травматизма и стрессов. в 5 классе предполагается изучение предмета в объеме 34 часа (или 1 час недельной нагрузки). Файл (PDF; 628Кб)   Физика 7 - 9 классы, 2019 год Рабочая программа курса по физике составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Обучение по предмету «Физика» может быть дистанционным с применением электронных образовательных ресурсов. Рабочая программа курса конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися. Рабочая программа курса разработана на основе авторской программы Е.М. Гутника, А.В. Перышкина "Физика" 7-9 классы, М., Дрофа 2011. Учебно-методический комплекс: 1. Учебники: Физика. 7 класс Перышкин А.В.: Учебник для общеобразовательных учреждений - М., Дрофа 2009 - 13-е издание; Физика. 8 класс Перышкин А.В.: Учебник для общеобразовательных учреждений - М., Дрофа 2008 - 11-е издание; Физика. 9 класс Перышкин А.В.: Учебник для общеобразовательных учреждений - М., Дрофа 2006 - 11-е издание. 2 Сборник задач по физике. 7-9 кл. / Составитель В.И. Лукашик.-7-е изд.-М.: Просвещение, 2003. Информация о количестве учебных часов: 70 часов в каждом классе (2часа в неделю) Ведущие формы и методы, технологии обучения: Формы организации учебных занятий: Изучение нового материала; семинарские занятия; обобщения и систематизации; контрольные мероприятия. Используемые методы обучения: объяснительно-иллюстративный, проблемное изложение, эвристический, исследовательский. Используемые педагогические технологии: информационно-коммуникационные, компетентностный подход к обучению, дифференцированное обучение. Цели изучения физики: Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей: -освоение знаний о механических, тепловых. электромагнитных и квантовых явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира; -овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений, представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости, применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач; -развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий; -воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры; -применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды. Механизмы формирования ключевых компотенций учащихся: Оптимальным путем развития ключевых компетенций учащихся является стимулирующий процесс решения задач при инициативе учащегося. Решение задач является одним из важных факторов, развивающим мышление человека, которое главным образом формируется в процессе постановки и решения задач. В процессе решения качественных и расчетных задач по физике учащиеся приобретают "универсальные знания, умения, навыки, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности", что соответствует определению понятия ключевых компетенций. Поле решаемых задач - Система задач - удовлетворяет внутренним потребностям учащихся, выводит знания, умения и навыки всех учеников на стандарт образования, активизирует творческие способности, нацеливает на интеграцию знаний, полученных в процессе изучения различных наук, ведет к ориентировки на глобальные признаки, практико-ориентирована, содержит современные задачи, отражающие уровень развития техники, нацеливает на последующую профессиональную деятельность, что особенно актуально для выпускников. В информационный структуре поля учебных задач заключены соответствующие виды знаний и умений, детерминирующие такие виды учебно-познавательной деятельности, как познавательная, практическая, оценочная, учебная. Решение задач является эффективным способом реализации компетентностного подхода к обучению. Общеучебные умения, навыки и способы деятельности: Курс 7-9 классов предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются: Познавательная деятельность: -использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование; -формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории; -овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач; -приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез. Информационно-коммуникативная деятельность: -владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение; -использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации. Рефлексивная деятельность: -владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий; -организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств. Используемые формы, способы и средства проверки и оценки результатов обучения по данной рабочей программе: Формы контроля: самостоятельная работы, контрольная работа, тестирование, лабораторная работа, фронтальный опрос, физический диктант, домашний лабораторный практикум. Файл (DOCX; 43Кб)   Химия 8 - 9 классы, 2019 год Рабочая программа курса химии составлена на основе ФГОС основного общего образования второго поколения, примерной рабочей программы О.С.Габриеляна «Химия. 8-9 классы» и ориентирована на использование УМК О.С.Габриеляна. В соответствии с этими документами обучающиеся должны овладеть приёмами, связанными с определением понятий: ограничивать их, описывать, характеризовать и сравнивать. Так как химия — наука экспериментальная, обучающиеся должны овладеть такими познавательными учебными действия¬ми, как эксперимент, наблюдение, измерение, описание, моделирование, гипотеза, вывод. В процессе изучения курса у обучающихся продолжают формироваться умения ставить вопросы, объяснять, классифицировать, сравнивать, определять источники информации, получать и анализировать её, готовить информационный продукт, презентовать его и вести дискуссию. Следовательно, деятельностный подход в изучении химии способствует достижению личностных, предметных и метапредметных образовательных результатов. В основу курса положены следующие идеи: • материальное единство и взаимосвязь объектов и явлений природы; • ведущая роль теоретических знаний для объяснения и прогнозирования химических явлений, оценки их практической значимости; • взаимосвязь качественной и количественной сторон химических объектов материального мира; • развитие химической науки и производство химических веществ и материалов для удовлетворения насущных потребностей человека и общества, решения глобальных проблем современности; • генетическая связь между веществами. Эти идеи реализуются в курсе химии основной школы путём достижения следующих целей: • Формирование у учащихся химической картины мира как органической части его целостной естественно-научной картины. • Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся в процессе изучения ими химической науки и её вклада в современный научно-технический прогресс; формирование важнейших логических операций мышления (анализ, синтез, обобщение, конкретизация, сравнение и др.) в процессе познания системы важнейших понятий, законов н теорий о составе, строении и свойствах химических веществ. • Воспитание убеждённости в том, что применение полученных знаний и умений по химии является объективной необходимостью для безопасной работы с веществами и материалами в быту и на производстве. • Проектирование и реализация выпускниками основной школы лич¬ной образовательной траектории: выбор профиля обучения в старшей школе или профессионального образовательного учреждения. • Овладение ключевыми компетенциями: учебно-познавательными, информационными, ценностно-смысловыми, коммуникативными. Курс рассчитан на обязательное изучение предмета в объёме 140 учебных часов по 2 часа в неделю в 8-9 классах, носит общекультурный характер, отражает базовый уровень подготовки школьников и не ставит задачу профессиональной подготовки обучающихся, но, тем не менее, позволяет им определиться с выбором профиля обучения в старшей школе. Обучение по предмету «Химия» может быть дистанционным с применением электронных образовательных ресурсов. Файл (PDF; 344Кб)   Экономика 5 - 9 классы, 2019 год Данная рабочая программа по экономике раскрывает содержание общего курса экономических знаний, который включает в себя как необходимые представления о современных экономических системах, так и умения обучающихся, а также основные критерии (ориентиры) подготовки социально адаптированной личности школьника. Овладение основами экономических знаний даст обучающимся возможность понять: - роль, которую играют в рыночной экономической системе ее субъекты; - место государства в экономике, пределы и пределы эффективности его участия в экономической жизни; - механизмы рыночной экономики, ее макроэкономические индикаторы, значение сбережений и инвестиций, налоговую систему; - причины возникновения безработицы, ее виды, связь с инфляцией, с проблемами экономического роста; - сущность и механизм функционирования денежной системы, роль Центрального банка, коммерческих банков, финансовых рынков; - движущие силы и основные закономерности экономического роста; - основные проблемы мировой экономики, международной торговли и системы платежей, протекционизма и либерализма, интеграции и интернационализации экономических связей. Обучение по предмету «Экономика» может быть дистанционным с применением электронных образовательных ресурсов. Файл (DOCX; 76Кб)   Основы финансовой грамотности (факультативный курс) 7 класс, 2019 год Рабочая программа факультативного курса составлена на основе ФГОС ООО и учебной программы "Финансовая грамотность Е.Лавреннова, О. Рязанова и И. Липсиц. Цель курса: формирование основ финансовой грамотности у учащихся 7 класса, предполагающее освоение базовых финансово-экономических понятий, являющихся отражением важнейших сфер финансовых отношений, а также практических умений и компетенций, позволяющих эффективно взаимодействовать с широким кругом финансовых институтов, таких как банки, валютная система, налоговый орган, бизнес пенсионная система и другие. Обучение по предмету «Основы финансовой грамотности» может быть дистанционным с применением электронных образовательных ресурсов. Файл (DOC; 154Кб)   Изобразительное искусство 5 - 8 классы, 2019 год Рабочая программа разработана в соответствии с: - с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования; - с авторской программой по курсу "Изобразительное искусство. 5-9 классы" под редакцией Б.М. Неменского для основной школы, соответствующей Федеральному государственному образовательному стандарту общего образования (Изобразительное искусство. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б.М. Неменского. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений/ Б.М. Неменский, Л.А. Горяева, А.С. Питерских. 2-е изд. - М.: Просвещение, 2013); Программа "Изобразительное искусство и художественный труд" для основной школы строится как продолжение и развитие программы для начальной школы. Основная цель учебного предмета "Изобразительное искусство" - развитие визуально-пространственного мышления учащихся как формы эмоционально-ценностного, эстетического освоения мира, как формы самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры. Обучение по предмету "ИЗО" может быть дистанционным с применением ЭОР. Файл (DOCX; ---)   Искусство. Музыка 5 - 8 классы, 2019 год Рабочая программа "Искусство. Музыка" (Авторы: Т.И. Науменко, В.В. Алеев (научный руководитель)), предназначена для общеобразовательных учреждений различного типа. Она разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Фундаментального ядра содержания общего образования, примерных программ "Музыка" основного общего образования. Данную программу характеризует глубинная взаимосвязь с программой для 1-4 классов, проявляющаяся в единстве и развитии методологических и методических подходов, в координации тематического и музыкального материала. Содержание учебного материала ориентируется на систему основных понятий, относящихся к области "Искусство": основы музыки (Истоки и природа музыкального искусства. Музыкальный фольклор. Народная и профессиональная музыка. Композитор - исполнитель - слушатель. Жизненное содержание музыкального искусства. Взаимодействие музыки с другими видами искусства (литература, театр, хореография, изобразительное искусство), Цель программы Т.И. Науменко, В.В. Алеева (научный руководитель) "Искусство. Музыка" в основной школе заключается в духовно-нравственном воспитании школьников через приобщение к музыкальной культуре как важнейшему компоненту гармонического формирования личности. Обучение по предмету «Музыка» может быть дистанционным с применением электронных образовательных ресурсов. Файл (DOCX; 34Кб)   Основы безопасности жизнедеятельности 5 - 9 классы, с 2015 года Рабочая программа по ОБЖ разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования с учетом Примерной основной образовательной программы основного общего образования и авторской программы "Основы безопасности жизнедеятельности" для 5-9 классов под редакцией А.Т. Смирнова - М.: Просвещение, 2015 г., основной образовательной программы основного общего образования МБОУ "Тешинская средняя школа". В настоящее время вопросы обеспечения безопасности стали одной из насущных потребностей каждого человека, общества, государства. Подготовка подрастающего поколения россиян в области безопасности жизнедеятельности должна основываться на комплексном подходе к формированию у подростков современного уровня культуры безопасности, индивидуальной системы здорового образа жизни, антиэксремистского мышления и антитеррористического поведения. Учебный курс ОБЖ в основной школе строится так, чтобы были достигнуты следующие цели: 1. Безопасное поведение учащихся в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера. 2. Понимание каждым учащимся важности сбережения и защиты личного здоровья как индивидуальной и общественной ценности. 3. Принятие учащимися ценностей гражданского общества, прав человека, правового государства, ценностей семьи, справедливости судов и ответственности власти. 4. Антиэксремитсткое мышление и антитеррорестичкое поведение учащихся, в том числе нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни человека. 5. Отрицательное отношение учащихся к приему психоактивных веществ, в том числе наркотиков. 6. Готовность и способность учащихся к нравственному совершенствованию. Тематическое планирование, представленное в программе, рассчитано, но изучение предмета в 5-ом классе из расчета 1ч в неделю (всего 175ч). Файл (DOCX; 42Кб)   Технология для мальчиков 5 - 7 классы, с 2015 года Рабочая программа по технологии составлена на основе документов: Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010г. №1897; Фундаментальное ядро содержания общего образования; Примерные программы по учебным предметам. Технология. 5-9 классы: проект - М.: Просвещение, 2010. (Стандарты второго поколения.) Программа по учебному предмету Технология 5-8 классы/А.Т. Тищенко. В.Д. Симоненко. - М.: Вентана - Граф, 2013. Образовательной программы основного общего образования МБОУ "Тешинская средняя школа". Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Технология. Индустриальные технологии. 5 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений./А.Т. Тищенко. В.Д. Симоненко. - М.: Вентана - Граф, 2013. Главная цель учебного предмета "Технология": - формировать представления о составляющих техносферы, современном производстве и распространенных в нем технологиях; - приобретать практический опыт познания и самообразования, основанного на приобретенных знаниях, умениях и способах практико-ориентированной и исследовательской деятельности; - подготовка учащихся к осознанному профессиональному самоопределению, к самостоятельной трудовой жизни в условиях рыночной экономики. Файл (RAR; 590Кб)   Технология для девочек 5 - 7 классы, 2019 год Программа по технологии разработана на основе ФГОС основного общего образования с учетом Примерной образовательной программы ООО МБОУ "Тешинская средняя школа" на основе программы "Технология. Обслуживающий труд", М.: Вентана - Граф, 2015 г. Авторы программы: Н.В. Синица, П.С. Самородский. Образовательная область "Технология" призвана познакомить обучающихся 5 классов с основными технологическими процессами современного производства материальных и духовных ценностей и обеспечить их подготовку, необходимую для последующего профессионального образования и трудовой деятельности. Главная цель образовательной области "Технология" - подготовка обучающихся к самостоятельной трудовой жизни в условиях рыночной экономики. В процессе преподавания предмета "Технология" должны быть решены следующие задачи: а) формирование политических знаний и экологической культуры; б) привитие элементарных знаний и умений по ведению домашнего хозяйства и расчету бюджета семьи; в) ознакомление с основами современного производства и сферы услуг; г) развитие самостоятельности и способности обучающихся решать творческие и изобретательские задачи; д) обеспечение обучающихся возможности самопознания, изучения мира профессий, выполнения профессиональных проб с целью профессионального самоопределения; е) воспитание трудолюбия, предприимчивости, коллективизма, человечности и милосердия, обязательности, честности, ответственности и порядочности, патриотизма, культуры поведения и бесконфликтного общения; ж) овладение основными понятиями рыночной экономики, менеджмента и маркетинга и умением применять их при реализации собственной продукции и услуг; з) использование в качестве объектов труда потребительских изделий и оформление их с учетом требований дизайна и декоративно-прикладного искусства для повышения конкурентноспособности при реализации. Развитие эстетического чувства и художественной инициативы ребенка. Файл (DOCX; 122Кб)   Физкультура 5 - 9 классы, с 2015 года Задачи физического воспитания учащихся 5-9 классов напрвлены: -на содействие гармоническому развитию личности, укреплению здоровья учащихся, закреплению навыков правильной осанки, профилактику плоскостопия; на содействие гармоническому развитию, выбору устойчивости к неблагоприятным условиям внешней среды, воспитание ценностных ориентаций, на здоровый образ жизни; -на обучение основам базовых видов двигательных действий; -на дальнейшее развитие координационных и кондиционных способностей; -на формирование знаний о личной гигиене, режиме дня, влияния физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие двигательных способностей на основе систем организма; -на углубленное представление об основных видах спорта; -на приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями и занятиям любимым видом спорта в свободное время; -на формирование адекватной оценки собственных физических возможностей; -на содействие развития психических процессов и обучение психической саморегуляции. Файл (RAR; 664Кб)   Твоя профессиональная карьера (факультативный курс) 8 класс, 2020 год Рабочая программа по факультатвному курсу «Твоя профессиональная карьера» разработана на основе программы «Твоя профессиональная карьера. 8-9 классы / под ред. С.Н. Чистяковой. – М.: Просвещение, 2006», рассчитана на использование учебника: учебник для 8-9 классов общеобразовательных учреждений / [Лернер П.С., Михальченко Г.Ф., Прудило А.В. и др.]; под ред. С.Н.Чистяковой. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2010. Программа предусматривает создание условий для всестороннего и гармоничного развития личности учащихся, правильного выбора ими профессии, профильного обучения, развитие способности к профессиональной адаптации в современных условиях Цель курса: - актуализировать процесс профессионального самоопределения обучающихся за счет специальной организации их деятельности, включающей получение знаний о себе, о мире профессионального труда, и их соотнесения в процессе самодиагностики. - развить у обучающихся способности к профессиональной адаптации в современных социально-экономических условиях. Задачи курса: -повысить уровень психологической компетенции обучающихся за счет вооружения их соответствующими знаниями и умениями, расширения границ самовосприятия, пробуждения потребности в самосовершенствовании; -сформировать положительное отношение к самому себе, осознание своей индивидуальности, уверенности в своих силах применительно к реализации себя в будущей профессии; -ознакомить со спецификой профессиональной деятельности и новыми формами организации труда в условиях рыночных отношений и конкуренции кадров; - обеспечить возможность соотносить свои склонности и способности с требованиями профессиональной деятельности. Курс твоя профессиональная карьера структурируется на основе теорий: профессиональное самоопределение, личность и профессии, анализ профессий. Изучение курса «Твоя профессиональная карьера» предусматривает проведение практических занятий, на которых широко используются развивающие психодиагностики, активизирующие игры, тренинги, в ходе которых обучающиеся не только многое узнают о своих индивидуальных особенностях, но и учатся соотносить свои возможности и желания с требованиями выбираемой профессии. В процессе преподавания курса могут использоваться разнообразные формы организации занятий и методов обучения: комбинированный урок, конференция, индивидуальные и групповые беседы, и т.д. Файл (DOCX; 34Кб)   русский язык 10-11/2020 Настоящая рабочая программа по русскому языку для Х- XI классов разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, примерной программы среднего (полного) общего образования по русскому языку (базовый уровень) и авторской программы И. В. Гусаровой «Русский язык: 10-11 классы: базовый уровень: рабочая программа для общеобразовательных учреждений». – М, - 2019. Программа методически обеспечена учебниками Русский язык: 10 класс: базовый и углублённый уровни: учебник для общеобразовательных организаций / И.В. Гусарова. – 5-е изд. – М.: Вентана-Граф, 2020. – 448 с.; Русский язык: 11 класс: базовый и углубленный уровни: учебник для общеобразовательных организаций / И.В. Гусарова – 5-е издание – М: Вентана-Граф, 2020 В содержании программы реализован актуальный в настоящее время личностно ориентированный и коммуникативно-когнитивный подход к обучению, что выражается в установлении взаимосвязи между процессом изучения и процессом использования языка. Содержание курса представляет собой единство процесса усвоения основ лингвистики, элементов современной теории речевого общения, теории речевой деятельности и процесса формирования умений нормативного, целесообразного, уместного использования языковых средств в разнообразных условиях общения. Содержание обучения русскому языку на базовом уровне отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода: в классе филологического профиля развиваются и совершенствуются языковая и лингвистическая (языковедческая), коммуникативная и культуроведческая компетенции. Курс базового обобщающего изучения русского языка в 10-11 классе призван решить как специальные, так и общепредметные задачи. Среди специальных задач преподавания русского языка выделим следующие: 1) формирование языковой и лингвистической компетенций учащихся; 2) формирование культуроведческой компетенции учащихся; 3) формирование коммуникативной компетенции учащихся. Языковая компетенция предполагает знание единиц языка и правил их соединения, умение пользоваться ими в речи. Лингвистическая компетенция предусматривает знание метаязыка лингвистики, основных ее понятий, а также определенные представления об ученых-лингвистах, прежде всего об отечественных русистах. Культуроведческая компетенция предполагает в первую очередь осознание языка как формы выражения национальной культуры. Понятие «коммуникативная компетенция» включает в себя: 1. наличие определенных теоретических сведений о языке; 2. наличие определенных знаний языка (орфоэпических, лексических, грамматических умений и навыков); 3. наличие умений соотносить языковые средства с целями, задачами и условиями общения; 4. наличие знаний и умений организовать речевое общение с учетом социальных норм поведения. Таким образом, коммуникативная компетенция, являясь высшей ступенью в иерархии компетенций, представляет собой их нерасторжимое единство, расширяет и углубляет языковую, лингвистическую и культуроведческую компетенции. При обучении русскому языку как средству общения в 10 классе предполагается использовать коммуникативно - деятельностный подход, который предполагает: 1. обучение средствам языка; 2. обучение речевым умениям и навыкам (орфоэпическим, акцентологическим, лексическим, грамматическим, пунктуационным); 3. обучение умениям и навыкам в различных видах речевой деятельности (рецептивных - аудировании и чтении, продуктивных - говорении и письме); 4. обучение умениям и навыкам общения на языке. Изучение русского языка в X- XI классах на базовом уровне направлено на достижение следующих целей: • воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения; • развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и саморазвития; готовности к осознанному выбору профессии, к получению высшего гуманитарного образования; • углубление знаний о лингвистике как науке; языке как многофункциональной развивающейся системе; взаимосвязи основных единиц и уровней языка; языковой норме, ее функциях; функционально-стилистической системе русского языка; нормах речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения; • овладение умениями опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые явления и факты с учетом их различных интерпретаций; в необходимых случаях давать исторический комментарий к языковым явлениям; оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; разграничивать варианты норм и речевые нарушения; • применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике, в том числе в профессионально ориентированной сфере общения; совершенствование нормативного и целесообразного использования языка в различных сферах и ситуациях общения. Формы обучения: комбинированный урок, урок-беседа, повторительно-обобщающий урок, урок- исследование, урок-лекция, урок-семинар, урок-практикум, урок развития речи. На изучение предмета «Русский язык» отводится в 10 классе 1 часа в неделю. Общий объем учебного времени составляет 35 часа в год.(35 учебных недель). В 11 классе 1 часа в неделю. Общий объём учебного времени составляет 34 часа в год. (34 учебные недели) Виды контроля: входной, текущий, тематический, промежуточный, итоговый. Программой предусмотрено проведение: • контрольных работ – 4; • работ по развитию речи – 3; • промежуточная аттестация – 2 . Файл (PDF; 370Кб)   Родной язык (русский) 10-11/2020 Рабочая программа по родному языку (русскому) для 10-11 классов составлена на основании следующих нормативно-правовых документов: 1. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации №1897 от 17.12.2010 г. 2. Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (статья 47 п.5). . Согласно учебному плану программа рассчитана на 1 час в неделю (35 часов в год) в 10 классе и 1 час в неделю в 11 классе (34 часа в год). Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы. В систему предметов общеобразовательной школы предметная область «Родной язык (русский)» и «Родная литература (русская)» включена приказом Минобрнауки от 31.12.2015 года №1577. Изучение данной предметной области должно обеспечить: – воспитание ценностного отношения к родному языку и родной литературе как хранителю культуры, включение в культурно-языковое поле своего народа; – приобщение к литературному наследию своего народа; – формирование причастности к свершениям и традициям своего народа, осознание исторической преемственности поколений, личной ответственности за сохранение культуры народа; – обогащение активного и потенциального словарного запаса, развитие у обучающихся культуры владения родным языком во всей полноте его функциональных возможностей в соответствии с нормами устной и письменной речи, правилами речевого этикета; – получение знаний о родном языке как системе и как развивающемся явлении, о его уровнях и единицах, о закономерностях его функционирования, освоение базовых понятий лингвистики, формирование аналитических умений в отношении языковых единиц и текстов разных функционально-смысловых типов и жанров. Общая характеристика курса Ведущая идея настоящего курса – изучение родного русского языка с позиции его духовной, культурно-исторической ценности. Программа направлена на решение следующих целей: – совершенствование норм и условий для полноценного функционирования и развития русского языка как государственного языка Российской Федерации и как языка межнационального общения; – обучение русскому языку школьников, как средству укрепления русского языка (как родного). Достижение поставленных целей изучения родного языка обеспечивается решением следующих задач: – формирование представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания. – развитие диалогической и монологической устной и письменной речи на родном языке, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности на родном языке. Файл (PDF; 600Кб)   История 10-11/2020 Цель: освоение знаний о важнейших событиях, процессах всеобщей истории и истории России с древнейших времен до начала XXI века в их взаимосвязи и хронологической преемственности. Воспитание гражданственности, национальной идентичности,, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин; Развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами; Освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе; Овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации; Формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности. Задачи: овладение основными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации; осознание связей и закономерностей развития истории зарубежных стран и отечественной истории; воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни; формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с культурными, религиозными, этнонациональными традициями; толерантного отношения к представителям других народов. Программа ориентирована на использование следующих учебников: История России. 10 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. Базовый и углуб. уровни. В 3 ч. /(М.М. Горинов и др.); под ред. А.В. Торкунова. – 5-е изд., перераб. –М.: Просвещение, 2020 .Сороко – Цюпа О.С. История. Всеобщая история. Новейшая история. 10 класс: учеб. для общеобразовательных организаций: базовый и углуб. уровни/О.С. Сороко – Цюпа, А.О. Сороко – Цюпа; под ред. А.А. Искандерова. – М.: Просвещение, 2020. Данные линии учебников соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования, одобрены РАО и РАН. С целью достижения высоких результатов образования в процессе реализации программы используются: инновационные методы обучения - ИКТ – технологии, проблемно – диалогическое обучение, игровые технологии, проектная деятельность, виды контроля - предварительный, текущий, тематический, итоговый, формы текущего контроля. Основными видами диагностики уровня сформированности ключевых компетенций учащихся и текущего контроля знаний, умений и навыков на данном этапе обучения являются: устный опрос (собеседование); публичные выступления (высказывания, монолог, дискуссия, полемика); исторические диктанты: понятийные (терминологические), хронологические, картографические, комплексные и др., различные виды работ с исторической картой; анализ исторических источников (поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.), отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно), перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.); тесты (однотипные, комплексные); тексты с лакунами (пропусками); историческое сочинение, эссе и т.п., рефлексия по итогам самостоятельной и групповой работы. По итогам изучения курса предусмотрена контрольная работа в виде комплексного разноуровневого теста. Файл (PDF; 611Кб)   Право 10-11/2020 Данная рабочая программа по учебному предмету «Право» для 10 класса составлена на основе следующих нормативных и учебно-методических документов: 1. Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования. 2. Примерной основной образовательной программы среднего общего образования. 3. Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ основного общего, среднего общего образования. Данная рабочая программа ориентирована на использование УМК и учебников по праву (базовый и углублённый уровни) 10 – 11 класс А.Ф. Никитина, Т.И. Никитиной. Рабочая программа предназначена для изучения предмета в 10 классе на базовом уровне. Это определяет последовательность изложения и объем времени на изучение и усвоение материала. Отбор содержания и логика изложения материала приближены к структуре классического курса «Право». Право является одним из значимых гуманитарных предметов в системе среднего общего образования, поскольку призвано обеспечить формирование мировоззренческой, ценностно-смысловой сферы обучающихся, личностных основ российской гражданской идентичности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям и установкам, закрепленным в Конституции РФ, гражданской активной позиции в общественной жизни при решении задач в области социальных отношений. Основой учебного предмета «Право» на уровне среднего общего образования являются научные знания о государстве и праве. Учебный предмет «Право» на уровне среднего общего образования многогранно освещает проблемы прав человека, порядок функционирования органов государственной власти, акцентируя внимание на современных реалиях жизни, что способствует формированию у обучающихся правосознания и правовой культуры. Курс «Право» имеет следующие цели:  изучение и усвоение основ правовых знаний, и в первую очередь российского права;  развитие у подрастающего поколения правовой культуры, воспитание цивилизованного правосознания и уважения к закону;  привитие умений и навыков использовать свои знания на практике, в жизни;  воспитание правомерного, законопослушного поведения, предотвращение правонарушений и вместе с тем понимание юридической ответственности за совершенные противоправные поступки и деяния. Правовые знания необходимы каждому, поскольку во всех областях жизни – в школе, дома, в семье, на работе, в магазине, транспорте – человек сталкивается с нормами права, законами, которые определяют и регулируют права, обязанности и поведение людей. Освоение учебного предмета «Право» на базовом уровне направлено на повышение правовой грамотности обучающихся, формирование высокого уровня их правового воспитания, ответственности и социальной активности. Учебный предмет «Право» на уровне среднего общего образования опирается на межпредметные связи, в основе которых лежит обращение к таким учебным предметам, как «Обществознание», «История», «Экономика», что создает возможность одновременного изучения тем по указанным учебным предметам. Файл (PDF; 433Кб)   Обществознание 10-11/2020 Цели изучения учебного предмета обществознание на уровне среднего общего образования: - развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; - воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации; - освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования; - овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства; - формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе. Задачи: - формирование человека-гражданина, интегрированного в современную действительность и нацеленного на ее совершенствование, ориентированного на развитие гражданского общества и утверждение правового государства; воспитание гражданственности и любви к Родине; - создание у учащихся целостных представлений о жизни общества и человека в нем, адекватных современному уровню научных знаний; выработка основ нравственной, правовой, экономической, политической, экологической культуры; интеграция личности в систему национальных и мировой культур; - содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами, различными расовыми, национальными, этническими, религиозными и социальными группами; помощь в реализации права учащихся на свободный выбор взглядов и убеждений с учетом многообразия мировоззренческих подходов; ориентация учащихся на гуманистические и демократические ценности. Файл (PDF; 546Кб)   Иностранный язык (немецкий) 10-11/2020 Рабочая программа по учебному предмету «Немецкий язык» разработана для учащихся 10-11 классов в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования. Рабочая программа составлена на основе примерной программы среднего общего образования по иностранному языку и авторской программы: Немецкий язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Вундеркинды Плюс» 10-11 классы. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. – М.: Просвещение, 2017г. Выбор данной программы мотивирован следующими ее особенностями:  программа является составной частью методически разработанной системы изучения немецкого языка с 5-11 класс;  курс имеет коммуникативную направленность, разнообразен;  реализуется принцип взаимосвязанного обучения всем видам речевой деятельности при дифференцированном подходе к каждому из них;  отражает всю гамму подходов и приемов современной методики;  большой запас современной лексики, большая часть которой предназначена для рецептивного усвоения, упор делается на обучение средствами выразительности речи, а также на обучение разговорному языку современной молодежи. Немецкий язык входит в предметную область «Иностранные языки» учебного плана школы. Рабочая программа реализуется на основе входящего в федеральный перечень учебников УМК «О.А. Радченко. Немецкий язык. 10 класс. -11 класс .«Вундеркинды Плюс». Москва: Просвещение. 2020 г. Уровень освоения предмета - базовый. На изучение немецкого языка в 10-11 классах предусматривается в объеме 3 часов в неделю. В 10 классе 35 учебных недель, т.е. 105 часов в год. В 11 классе 34 учебные недели, т.е. 102 часа в год. Таким образом, на изучение курса немецкого языка на данном уровне отводится 207 учебных часов. Файл (PDF; 597Кб)   Химия 10-11/2020 Рабочая программа курса химии составлена на основе ФГОС среднего общего образования второго поколения, примерной рабочей программы О.С.Габриеляна, С.А Сладкова «Химия. 10-11 классы» и ориентирована на использование УМК О.С.Габриеляна, И.Г.Остроумова, С.А.Сладкова. Содержание программы выстроено логично и доступно в соответствии с системно-деятельностным подходом на основе иерархии учебных проблем. В 10-ом классе старшеклассники знакомятся с богатым миром органических веществ на основе реализации идеи взаимосвязи химического строения этих веществ с их свойствами и применением. Содержание программы курса общей химии в 11-ом классе способствует формированию единой химической картины мира у выпускников средней школы путём рассмотрения общих для неорганической и органической химии понятий, законов и теорий. В соответствии с программой изучение курса химии проводится на основе сочетания теории и практики проблемного обучения и подачи материала в логике научного познания. Теоретические положения широко подкреплены демонстрационными химическими экспериментами, лабораторными опытами и практическими работами. Реализуется интеграция содержания с предметами не только естественно-научного, но и гуманитарного циклов. Рабочая программа реализует связь учебной дисциплины с жизнью, что способствует усилению мотивации учащихся к изучению непрофильной химии через раскрытие связи изучаемого материала с будущей образовательной траекторией и профессиональной деятельности. В рабочей программе курса представлены современные направления развития химической науки и технологии. Рабочая программа рассчитана на обязательное изучение предмета в объёме 69 учебных часов по 1 часу в неделю в 10-11 классах, носит общекультурный характер, отражает базовый уровень подготовки школьников и не ставит задачи подготовки к сдаче ЕГЭ и профессиональной подготовки старшеклассников. Файл (PDF; 469Кб)   Биология 10-11/2020 Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями к результатам среднего общего образования, утвержденными Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования, и соответствует Примерной основной образовательной программе среднего общего образования. Она учитывает актуальные задачи обучения, воспитания и развития обучающихся, условия, необходимые для развития личностных и познавательных качеств обучающихся. Рабочая программа учебного предмета «Биология» для 10-11 классов разработана на основе авторской программы И. Б. Агафоновой «Биология. 10—11 классы. Базовый уровень» и ориентирована на использование учебников УМК«Биология. 10—11 классы», созданного авторским коллективом в составе В. И. Сивоглазова, И. Б. Агафоновой, Е. Т. Захаровой. Она рассчитана на изучение предмета в объёме 69 учебных часов по 1 часу в неделю в 10-11 классах. Методологической основой преподавания биологии средствами данного УМК является системно-деятельностный подход, который предполагает: формирование готовности обучающихся к саморазвитию и непрерывному образованию; проектирование и конструирование развивающей образовательной среды организации, осуществляющей образовательную деятельность; активную учебно-познавательную деятельность обучающихся; построение образовательной деятельности с учетом индивидуальных, возрастных, психологических, физиологических особенностей и здоровья обучающихся. Осуществление принципа индивидуально-дифференцированного подхода позволяет создать оптимальные условия для реализации потенциальных возможностей каждого обучающегося. Изучение курса «Биология» в 10—11 классах на базовом уровне основывается на знаниях, полученных учащимися в основной школе, и направлено на формирование естественно-научного мировоззрения, ценностных ориентаций, экологического мышления и здорового образа жизни, на воспитание бережного отношения к окружающей среде. Файл (PDF; 497Кб)   География 10-11/2020 Рабочая программа учебного предмета «География» для 10-11 классов разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, на основе авторской программы А.И. Алексеева и др. для 10-11 классов предметной линии "Полярная звезда", Просвещение, 2020 и ориенитована на использование учебников: 1) Ю.Н. Гладкий, В.В. Николина "География (базовый уровень). 10 класс". - М.: Просвещение; 2) Ю.Н. Гладкий, В.В. Николина "География (базовый уровень). 11 класс". - М.: Просвещение. В соответствии с учебным планом курсу географии на уровне среднего общего образования предшествует курс географии основной школы. Содержание курса географии 5-9 классов является базой для изучения общих географических закономерностей, гипотез, теорий и основой для уровневой и профильной дифференциации в старшей школе. Рабочая программа рассчитана на изучение предмета в объёме 69 учебных часов по 1 часу в неделю в 10-11 классах. Курс географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности. По содержанию рабочая программа базового уровня курса географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения. Курс завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий. Реализация рабочей программы обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках учебной, познавательной, информационно-коммуникативной, творческой, практической, рефлексивной деятельности. Главной целью изучения географии в 10-11 классах является формирование у учащихся систематизированного целостного представления о закономерностях развития мирового хозяйства, формирования политической карты мира, размещения хозяйства, о пространственном функционировании экономических законов на неоднородных в природном и хозяйственно – культурном отношении территориях современного мира, о роли географии в их познании. Файл (PDF; 444Кб)   Литература 10-11/2020 Рабочая программа предмета «Литература» обязательной предметной области «Филология» для среднего общего образования разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования, с учетом примерной программы по предмету «Литература» (Чертов В. Ф., Ипполитова Н. А. и др. / Под. ред. Чертова В. Ф. Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы. Базовый и профильный уровни. М.: Просвещение, 2018. Программа методически обеспечена учебниками: Литература. 10 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. Базовый и углубленный уровни. В 2ч./ В.Ф. Чертов, Л.А. Трубина, А.М. Антипова, А.А. Маныкина; под ред. В.Ф. Чертова.- М.: Просвещение, 2020; Литература. 11 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. Базовый и углубленный уровни. В 2ч./ В.Ф. Чертов, Л.А. Трубина, А.М. Антипова, А.А. Маныкина; под ред. В.Ф. Чертова.- М.: Просвещение, 2020 Рабочая программа по литературе среднего общего образования сохраняет преемственность с программой для основной школы, опирается на традиции изучения художественного произведения как незаменимого источника мыслей и переживаний читателя, как основы эмоционального и интеллектуального развития личности обучающегося. Программа рассчитана на 105 часов в 10 классе (35 учебных недель), 102 часа в 11 классе (34 учебные недели). Требования к уровню подготовки обучающихся Требования к результатам обучения и освоения содержания курса по литературе предполагают реализацию деятельностного, компетентностного и личностно- ориентированных подходов в процессе усвоения программы. Результатами образования являются компетентности, заключающиеся в сочетание знаний и умений, видов деятельности, приобретённых в процессе усвоения учебного содержания, а также способностей, личностных качеств и свойств обучающихся. Методы и формы оценки результатов Формы контроля: устные и письменные ответы, тесты, заполнение таблиц, терминологические диктанты (написание литературоведческих понятий, изобразительно-выразительных художественных средств), зачеты, творческие работы, включая учебные исследования и учебные проекты. Виды контроля: входной, текущий, тематический, промежуточный, итоговый. Система оценки предметных результатов освоения учебных программ осуществляется с учётом уровневого подхода, принятого в Стандарте, осуществляется при выделении базового уровня достижений как точки отсчёта при построении всей системы оценки и организации индивидуальной работы обучающихся. Файл (ZIP; 273Кб)   Немецкий язык 10 - 11 классы, 2020 год Рабочая программа по учебному предмету «Немецкий язык» разработана для учащихся 10-11 классов в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом среднего (полного) общего образования и ОП СОО МБОУ «Тёшинская средняя школа». Рабочая программа составлена на основе примерной программы среднего общего образования по иностранному языку и авторской программы: Немецкий язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Вундеркинды Плюс» 10-11 классы. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. – М.: Просвещение, 2017г. Выбор данной программы мотивирован следующими ее особенностями: • программа является составной частью методически разработанной системы изучения немецкого языка с 5-11 класс; • курс имеет коммуникативную направленность, разнообразен; • реализуется принцип взаимосвязанного обучения всем видам речевой деятельности при дифференцированном подходе к каждому из них; • отражает всю гамму подходов и приемов современной методики; • большой запас современной лексики, большая часть которой предназначена для рецептивного усвоения, упор делается на обучение средствами выразительности речи, а также на обучение разговорному языку современной молодежи. Немецкий язык входит в предметную область «Иностранные языки» учебного плана школы. Рабочая программа реализуется на основе входящего в федеральный перечень учебников УМК «О.А. Радченко. Немецкий язык. 10 класс. -11 класс .«Вундеркинды Плюс». Москва: Просвещение. 2020 г. Уровень освоения предмета - базовый В соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта изучение немецкого языка в 10-11 классах предусматривается в объеме 3 часов в неделю. В 10 классе 35 учебных недель, т.е. 105 часов в год. В 11 классе 34 учебные недели, т.е. 102 часа в год. Таким образом, на изучение курса немецкого языка на данном уровне отводится 207 учебных часов. Файл (PDF; 752Кб)   Технология 10-11/2020 Рабочая программа по направлению «Технология» для 10-11 классов разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, на основе Программы для среднего общего образования по «Технологии» (Базовый уровень) Н.В. Матяш, В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2019 г.; ориентирована на использование учебника: Технология: Базовый уровень: 10-11 классы: учебник/ В.Д. Симоненко, О.П. Очинин, Н.В. Матяш и др.-М.: Вентана-Граф, 2020 Изучение технологии на базовом уровне направлено на достижение следующих целей: • освоение знаний о составляющих технологической культуры, ее роли в общественном развитии; научной организации производства и труда; методах творческой, проектной деятельности; способах снижения негативных последствий производственной деятельности на окружающую среду и здоровье человека; путях получения профессии и построения профессиональной карьеры; • овладение умениями рациональной организации трудовой деятельности, проектирования и изготовления личностно или общественно значимых объектов труда с учетом эстетических и экологических требований; сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями; • развитие технического мышления, пространственного воображения, способности к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач в сфере технологической деятельности, к анализу трудового процесса в ходе проектирования материальных объектов или услуг; навыков делового сотрудничества в процессе коллективной деятельности; • воспитание уважительного отношения к технологии как части общечеловеческой культуры, ответственного отношения к труду и результатам труда; • формирование готовности и способности к самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг, продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования. Основным предназначением образовательной области «Технология» в старшей школе на базовом уровне является: продолжение формирования культуры труда школьника; развитие системы технологических знаний и трудовых умений; воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности; уточнение профессиональных и жизненных планов в условиях рынка труда. В программе отражены тенденции времени: освящаются вопросы рыночной экономики, пропагандируются социально-значимые качества личности. Обучение направлено на формирования умения самостоятельно действовать и принимать решения, защищать свою позицию, планировать и осуществлять личные планы, находить нужную информацию, осмысливать полученные сведения и использовать их на практике. Метод творческого проекта предусматривает получение важнейшего результата учебной деятельности в виде самостоятельно спроектированного труда – изделия или услуги. Программа включает в себя следующие разделы: «Технология проектирования изделий», «Технология в современном мире», «Профессиональное самоопределение и карьера». Основными результатами освоения учащимися образовательной области «Технология» являются: • овладение знаниями о влиянии технологий на общественное развитие, о составляющих современного производства товаров и услуг, структуре организаций, нормировании и оплате труда, спросе на рынке труда; • овладение трудовыми и технологическими знаниями и умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами; • умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы; • формирование культуры труда, уважительного отношения у труду и результатам труда, самостоятельности, ответственного отношения к профессиональному самоопределению; • развитие творческих, коммуникативных и организационных способностей, необходимых для последующего профессионального образования и трудовой деятельности. Программа предполагает двухлетнее обучение (в 10-11 классах) в объеме 69 часов, из расчета 35 часов в год, 1 час в неделю в 10 классе и 34 часа в год, 1 час в неделю в 11 классе. Файл (PDF; 614Кб)   Искусство 10-11/2020 Рабочая программа Искусство 10-11 класс к линии УМК Даниловой Г.И. (базовый уровень) соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту среднего общего образования. Учебник: Искусство. 10 класс. Базовый уровень / Г.И.Данилова.-М.: Дрофа, 2020. На реализацию программы необходимо 69 часов за 2 года обучения (35 часов – в 10 классе, 34 часа – в 11 классе) из расчёта 1 час в неделю ежегодно. Учебный предмет «Искусство» является базовым для изучения в 10-11 классах. Предмет изучается с целью: освоения знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их характерных особенностях; о вершинах художественного творчества в отечественной и зарубежной культуре; овладения умением анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственное суждение; воспитания художественно-эстетического вкуса; потребности в освоении ценностей мировой культуры. Формы контроля: • устный опрос; • письменный контроль; • итоговая контрольная работа; • тестовые задания; • практическая работа; • проекты Рабочая программа по искусству 10 – 11 классов представляет собой целостный документ, включающий разделы: планируемые результаты учебного предмета «Искусство», содержание учебного предмета; тематическое планирование. Файл (DOCX; ---)   Физика 10 - 11 классы, 2020 год Рабочая программа по физике для 10-11 классов составлена на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования (ООП СОО), представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте (ФГОС) среднего общего образования; примерной рабочей программы Г.Я. Мякишева «Физика 10 – 11 класс» и ориентирована на использование УМК Г.Я. Мякишева, Б.Б. Буховцева и Н.Н. Сотского. Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта на базовом уровне, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения разделов физики; определяет набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных работ, выполняемых учащимися. Программа направлена на формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Данная рабочая программа по физике для базового уровня составлена из расчёта 138 часов за два года обучения (по 2 ч в неделю в 10 и 11 классах). Файл (PDF; 424Кб)   Информатика 10 - 11 классы, 2020 год Программа по информатике для старшей школы составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (ФГОС СОО); примерной основной образовательной программы среднего общего образования. В программе соблюдается преемственность с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования; учитываются возрастные и психологические особенности школьников, обучающихся на ступени основного общего образования, учитываются межпредметные связи. В программе предложен авторский подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности его изучения, путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития, воспитания и социализации учащихся. Программа является ключевым компонентом учебно-методического комплекта по информатике для основной школы (авторы Л. Л. Босова, А. Ю. Босова; издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний»). Данная рабочая программа составлена для базового уровня из расчёта 69 часов за два года обучения (по 1 ч в неделю в 10 и 11 классах). Файл (PDF; 374Кб)   Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия 10-11/2020 «Алгебра и начала математического анализа» 10-11 класс (базовый уровень) Рабочая программа составлена на основе: - Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413); - УМК: 1. Алгебра и начала математического анализа. Сборник рабочих программ. 10—11 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций : базовый и углубл. уровни / [сост. Т. А. Бурмистрова]. — М.: Просвещение, 2020. 2. Алгебра и начала математического анализа. 10-11 классы: учебник для общеобразовательных организаций: базовый и углубленный уровени / Ш..А. Алимов, Ю.М. Колягин, М.В. Колягин, М.В. Ткачёва и др. – М.: Просвещение, 2020. Программа рассчитана на базовый уровень обучения (10-11 класс). На изучение учебного предмета алгебра и начала математического анализа отводится 2,5 часа в неделю в 10 классе (35 учебных недель) и 2,5 часа в неделю в 11 классе (34 учебные недели). Всего 172 часа. • 10 класс – Алгебра и начала математического анализа (87 часов) • 11 класс – Алгебра и начала математического анализа (85 часов) В первом полугодии 10 и 11 класса на изучение учебного предмета алгебра и начала математического анализа отводится 3 часа в неделю, а во втором полугодии 10 и 11 класса – 2 часа в неделю. Цели освоения программы базового уровня среднего общего образования — обеспечение возможности использования математических знаний и умений в повседневной жизни и возможности успешного продолжения образования по специальностям, не связанным с прикладным использованием математики. «Геометрия» 10-11 класс (базовый уровень) Рабочая программа составлена на основе: - Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413); - УМК: 1. Геометрия. Сборник рабочих программ. 10—11 классы: учебное пособие для общеобразовательных организаций: базовый и углубленный уровни / [сост. Т. А. Бурмистрова]. — М.: Просвещение, 2020. 2. Геометрия. 10-11 классы: учебник для общеобразовательных организаций: базовый и углубленный уровни / Л.С. Атанасян и др. – М.: Просвещение, 2020. Программа рассчитана на базовый уровень обучения (10-11 класс). На изучение учебного предмета геометрия отводится 1,5 часа в неделю в 10 классе (35 учебных недель) и 1,5 часа в неделю в 11 классе (34 учебные недели). Всего 104 часа. • 10 класс – 53 часа • 11 класс – 51 час В первом полугодии 10 и 11 класса на изучение учебного предмета геометрия отводится 2 часа в неделю, а во втором полугодии 10 и 11 класса – 1 час в неделю. Цели освоения программы базового уровня среднего общего образования — обеспечение возможности использования математических знаний и умений в повседневной жизни и возможности успешного продолжения образования по специальностям, не связанным с прикладным использованием математики. Файл (ZIP; 124Кб)   Основы культурологии 10 - 11/2020 Факультативный курс «Основы культурологии» составлен на основе авторской программы Е.Г.Калинкиной, Н.А.Чепурновой, Г.Б.Гречухина. Нижний Новгород.Нижегородский институт развития образования 2015 г. Данный факультативный курс адресован учащимся 10-11 классов. Программа ориентирована на реализацию современных подходов в развитии образования в контексте Федеральных государственных образовательных стандартов; с другой стороны обеспечивает преемственность по отношению к использовавшимся ранее программам по истории. Факультативный курс «Основы культурологи» является логическим продолжением курсов обществознания, истории Древнего времени и Средних веков зарубежных стран и истории России, а также мировой художественной культуры, но также призван обеспечить решение важнейшей задачи – формирование у обучающихся реалистичной и целостной картины мира во всем его многообразии. Задачи курса: - раскрыть многомерность культурологического процесса; - углубить знания учащихся по вопросам культуры, как в теоретическом, так и в фактическом аспекте, расширить понятийный аппарат в области культурологии; - способствовать развитию умений творчески анализировать, оценивать факты и явления культуры, аргументировать свои суждения о культурных и социокультурных процессах; – способствовать формированию подлинной культуры на основе усвоения социального опыта, потребности беречь и приумножать культурное наследие. Файл (PDF; 392Кб)   ОБЖ 10-11/2020 Рабочая программа по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» для 10-11 классов разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, на основе Программы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-11 классов общеобразовательных учреждений/С.В. Ким, В.А. Горский - М.: Вентана-Граф, 2020. Программа отражает идеи и положения Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Программы формирования универсальных учебных действий (УУД), составляющих основу для саморазвития и непрерывного образования, выработки коммуникативных качеств, целостности общекультурного, личностного и познавательного развития обучающихся. Программа ориентирована на использование учебника: Основы безопасности жизнедеятельности: 10-11 классы: базовый уровень/С.В. Ким, В.А. Горский -М.: Вентана-Граф, 2020 Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения ОБЖ. Целью изучения предмета на базовом уровне является формирование разносторонне физически разви¬той личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного со¬хранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха. Образовательный процесс учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» направлен на решение следующих задач: • освоение знаний о здоровом образе жизни; об опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасной жизнедеятельности; • воспитание ответственности за личную безопасность и безопасность окружающих, ценностного отношения к своему здоровью и жизни; • развитие эмоционально-волевых качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях; • овладение умениями определять потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь. Реализация указанных целей и задач обеспечивается содержанием программы, которая систематизирует знания в области безопасности жизнедеятельности, полученные обучающимися в основной общеобразовательной школе, и способствует формированию у них цельного представления в области безопасности жизнедеятельности личности, общества и государства Ведущие методы обучения: наглядный, словесный, объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично поисковый, лекционно-практический. Формы организации занятий: индивидуальная, групповая и фронтальная, организационно – методические. Средства обучения: схемы; таблицы; диаграммы; алгоритмы; опорные конспекты, электронные ресурсы. Формы контроля знаний, умений, навыков (текущего, рубежного, итогового): -индивидуальная, групповая и фронтальная работа; - устный, письменный и конспектный контроль; - практическая работа; - тестирование. Место предмета в учебном плане Федеральный базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации предусматривает изучение учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в 10 классе в количестве 35 часов, из расчета 1 час в неделю, в 11 классе в количестве 34 часов, из расчета 1 час в неделю. Файл (PDF; 71Кб)   Физическая культура 10-11/2020 Рабочая программа по учебному предмету «Физическая культура» для 10-11-х классов составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования; авторской программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 10-11 классов» /В. И. Лях, А. А. Зданевич. - М.: Просвещение, 2017 и ориентирована на использование учебника для общеобразовательных учреждений: Физическая культура. 10—11 классы: базовый уровень/В.И. Лях.- М.: Просвещение, 2020. Цели и задачи: Общей целью образования в области физической культуры является формирование у обучающихся устойчивых мотивов и потребностей в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни. В соответствии с этим программа среднего общего образования своим предметным содержанием ориентируется на достижение следующих практических целей: - развитие основных физических качеств и способностей, укрепление здоровья, расширение функциональных возможностей организма; - формирование культуры движений, обогащение двигательного опыта физическими упражнениями с общеразвивающей и корригирующей направленностью; - приобретение навыков в физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности; - освоение знаний о физической культуре и спорте, их истории и современном развитии, роли в формировании здорового образа жизни; - содействие гармоническому физическому развитию, выработка умений использовать физические упражнения, гигиенические факторы и условия внешней среды для укрепления состояния здоровья, противостояние стрессам; - расширение двигательного опыта посредством овладение двигательными действиями и формирование умений применять их в различных по сложности условиях; -дальнейшее развитие координационных и кондиционных способностей; -формирование знаний о закономерностях двигательной активности, спортивной тренировке, значении занятий физической культуры для будущей трудовой деятельности, подготовка к службе армии; -закрепление потребности к регулярным занятиям физическими упражнениями и избранным видам спорта; - формирование адекватной самооценки личности, нравственного самосознания, мировоззрения, коллективизма, уверенности, выдержки, самообладания. В соответствии с программой В.И. Ляха, А.А. Зданевича материал делится на две части - базовую и вариативную. Базовая часть выполняет обязательный минимум образования по предмету «Физическая культура». Вариативная часть включает в себя программный материал по подвижным играм на основе лёгкой атлетики, баскетбола и волейбола. Программный материал усложняется по разделам за счёт увеличения сложности элементов на базе ранее пройденных. Данная программа (10-11 классов) рассчитана на 105 часов в год при 3-х часовом занятии в неделю. Рабочая программа основана на интеграции внутрипредметного образовательного модуля «Спортивные игры» в учебный предмет «Физическая культура». Внутрепредметный модуль «Спортивные игры» является частью учебного плана, формируемой участниками образовательного процесса. Согласно учебному плану на изучение модуля отводится 35 часов в год. Файл (PDF; 113Кб)   Избранные разделы математики 10-11/2020 Рабочая программа составлена на основе: - Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413); - УМК: 1. Программа факультативного курса и методические указания «Избранные разделы математики для старшей школы», авторы-составители: И.Г. Малышев, доцент кафедры теории и методики обучения математике НИРО, канд. техн. наук, доцент М.А. Мичасова, доцент кафедры теории и методики обучения математике НИРО, канд. пед. наук, ГОУ ДПО НИРО кафедра теории и методики обучения математике, 2010. Программа рассчитана на базовый уровень обучения (10-11 класс). На изучение факультативного курса отводится 1 час в неделю в 10 классе (35 учебных недель) и 1 час в неделю в 11 классе (34 учебные недели). Всего 69 часов.  10 класс – 35 часов  11 класс – 34 часа Данный факультативный курс выполняет функцию поддержки основных курсов цикла математического образования старшей школы и ориентирован на углубление и расширение предметных знаний по математике и соответствующих компетентностей по ним. Данная программа факультативного курса своим содержанием сможет привлечь внимание учащихся 10 – 11 классов, которым интересна элементарная математика и её приложения. Предлагаемый курс освещает вопросы, оставшиеся за рамками школьного курса математики. Он выполняет следующие основные функции: развитие содержания базовых учебных предметов по математике, что позволяет поддерживать их изучение на профильном уровне и получить дополнительную подготовку для сдачи единого государственного экзамена; удовлетворение познавательного интереса обучающихся, выбравших для себя те области деятельности, в которых математика играет роль аппарата, специфического средства для изучения закономерностей окружающего мира. Поэтому одной из важных задач введения этого курса является не только прагматическая составляющая по развитию интереса к математике как необходимому средству поступления в вуз, но и развитие у учащихся интереса собственно к математике. Ученик должен чувствовать эстетическое удовлетворение от красиво решенной задачи, от установленной им возможности приложения математики к другим наукам. В математике эквивалентом эксперимента предметов естественно-научного цикла является решение задач. Поэтому и курс строится на решении различных по степени важности и трудности задач. Направленность курса – развивающая. Прежде всего, он ориентирован на удовлетворение и поощрение любознательности старших школьников, их аналитических и синтетических способностей. Файл (PDF; 419Кб)   Русская литература: классика и современность 10-11/2020 Программа факультативного курса «Русская литература: классика и современность» составлена в связи с • Развитием таких навыков филологических умений, как анализ текста • Необходимостью повысить читательский уровень учащихся • Подготовкой учащихся к итоговому сочинению по литературе (11 класс) Наиболее острые проблемы, которые решает данная программа: - поддержка и развитие учащихся с хорошей мотивацией к учебному процессу и изучению литературы; - ранняя профессиональная ориентация в области изучения гуманитарных предметов. Факультативный курс «Русская литература: классика и современность» задуман как подготовительно-тренировочный и адресован учащимся 10-11 классов. Данная программа поможет выполнить задачу предварительной ориентации в школьной программе по литературе с целью выявления и ликвидации пробелов в знаниях. Основной целью изучения программы является подготовка к выполнению тестовых заданий о литературе, с одной стороны, и формирование умений и навыков в построении текста мини-сочинения – с другой. Данная программа достигает цели, сформулированной в Стандарте образования по предмету «Литература». Задачи: - систематизация уже имеющихся у старшеклассников знаний по теории литературы, их актуализация, уточнение понимания отдельных терминов и понятий; - формирование умения самостоятельно анализировать художественное произведение в диапазоне допустимых интерпретаций; - дальнейшее формирование навыка создания собственного литературоведческого текста, развитие интеллектуальных умений, речевой культуры учащихся, их творческих способностей; - обучение самостоятельной аргументированной эстетической оценке произведения; - содействие в области профессионального самоопределения. Методы деятельности учителя направлены на практическую работу с учащимися. Прежде всего, это работа по анализу художественного текста. Учитель должен направить свою деятельность на подготовку вопросов по анализу текста, на руководство самостоятельной учебной и научно-исследовательской работой учащихся, т.е. преподавателем выбираются методы, которые учитывают индивидуальные особенности и потребности учащихся. Формы и приемы работы учащихся могут быть следующими: составление развернутого плана-конспекта как основы мини-сочинения; работа со специальными словарями в поисках теоретических знаний по литературе, подготовка докладов по проблемным вопросам литературы. Основной дидактической единицей на практических занятиях данного курса должен стать литературный текст, отобранный в соответствии со школьной программой. Курс рассчитан на 2 года обучения: в 10 и 11 классах по 1 часу в неделю. Таким образом, в 10 классе программа рассчитана на 35 часов, а в 11 на 34 часа. Файл (PDF; 252Кб)   Русское правописание: орфография и пунктуация 10-11/2020 Основная цель данного курса состоит в повышении грамотности учащихся, в развитии культуры письменной речи. Свободное овладение орфографией и пунктуацией предполагает не только знание правил и способность пользоваться ими, но и умение применять их, учитывая речевую ситуацию и необходимость как можно точнее передать смысл высказывания, используя при этом возможности письма. Именно поэтому программа уделяет особое внимание характеристике речевого общения в целом, особенностям письменного общения, а также специфическим элементам речевого этикета, использующимся в письменной речи. Особенностью данной системы обучения является опора на языковое чутье учащихся, целенаправленное развитие лингвистической интуиции. Задачи: 1. Усилить внимание к семантической стороне анализируемого явления (слова, предложения), что обеспечивает безошибочное применение того или иного правила без искажения смысла высказывания. 2. Опираться на этимологический анализ при обучении орфографии, который держится на языковом чутье и удовлетворяет естественную, неистребимую потребность каждого человека разгадать тайну рождения слова, понять его истоки. 3. Систематизировать и обобщать знания в области правописания и формировать умения ориентироваться в орфографии и пунктуации, учитывая их системность, логику, существующую взаимосвязь между различными элементами (принципы написания, правила, группы и варианты орфограмм, пунктограмм и т. п.). Количество часов на изучение факультативного курса ««Русское правописание: орфография и пунктуация» 69 часов за два года: 10 класс- 35 часов, 1 час в неделю; 11 класс – 34 часа, 1 час в неделю. Для оценивания достижений учащихся используется система: освоил (а)-не освоил(а) . Курс считается освоенным, если учащийся посетил не менее 70% занятий и по окончании курса предоставил зачетную работу в форме годового контрольного теста. Рабочая программа включает в себя: требования к уровню подготовки выпускников, содержание учебного предмета, курса, тематическое планирование. Файл (PDF; 376Кб)   "Познай себя" - внеурочная деятельность 5 класс, 2020 год Программа внеурочной деятельности «Познай себя» для учащихся 5 классов разработана на основе:  Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;  Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года № 1897 (в редакции приказа Минобрнауки от 29.12 2014 № 1644);  планируемых результатов основного общего образования;  требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта (Приказ Минобрнауки России от 04.10.2010 г. N 986 г. Москва);  СанПиН, 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации 29.12.2010 г. №189);  авторской программы О.В. Хухлаевой «Тропинка к своему «Я» (уроки психологии в средней школе 5-6). - М.: «Генезис», 2005 г.;  авторской программы Г.К. Селевко «Познай себя» для уч-ся 5-х классов (из курса «Самосовершенствование личности», Г.К. Селевко), 2007 г.;  Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Тёшинская средняя школа» Предлагаемая программа психологических занятий способствует развитию интереса к познанию себя и направлена на личностное развитие, создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, саморазвитие и самосовершенствование. Целью курса является создание условий для введения личности ребенка в режим саморазвития, формирование веры в себя и снабжение инструментарием самовоспитания. Задачи в области воспитания:  педагогически побудить к самопознанию, формировать мотивы самопознания;  развить нравственную, волевую и эстетическую сферы личности;  формировать веру ребенка в себя;  формировать умения самовоспитания и самосовершенствования;  создать воспитательную среду, стимулирующую у учащихся потребности в самосовершенствовании и постановки целей;  формировать устойчивой мотивации к учению как к жизненно важному процессу. Задачи в области психического развития:  ознакомить с понятиями: личность, индивидуальность, развитие, самопознание, самосознание, самосовершенствование;  выявить интересы, склонности и способности подростка;  формировать положительную Концепцию личности ребенка;  формировать умения управления собой, саморегуляции;  познакомить с приемами целеполагания и планирования деятельности. Задачи в области социализации:  развивать социальные и коммуникативные умения, необходимые для установления межличностных отношений с одноклассниками и учителем;  формирование высоконравственного отношения личности к себе (самоуважение, достоинство, честь, совесть) и к миру (гуманистическое, демократическое, диалектическое, экологическое мышление);  сформировать правильное, адекватное отношение к себе, самооценку Файл (PDF; 843Кб)   "Я, ты, он, она - вместе целая страна" - внеурочная деятельность 5 класс, 2020 год Программа внеурочной деятельности «Я, ты, он, она – вместе целая страна» для учащихся 5 классов разработана на основе:  Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;  Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года № 1897 (в редакции приказа Минобрнауки от 29.12 2014 № 1644);  планируемых результатов основного общего образования;  требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта (Приказ Минобрнауки России от 04.10.2010 г. N 986 г. Москва);  СанПиН, 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации 29.12.2010 г. №189);  Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Тёшинская средняя школа» Предлагаемая программа занятий способствует развитию интереса к познанию себя и направлена на личностное развитие, создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, саморазвитие и самосовершенствование. Целью курса является формирование ценностного отношения к труду, бережливости, умение жить в социуме, конструктивное отношение к другим людям, быть предприимчивым и инициативным, отстаивать собственные интересы, самостоятельно принимать решения, воспитание многогранной личности, способной к саморазвитию, самовоспитанию, самообучению. Задачи в области воспитания:  развить нравственную, волевую и эстетическую сферы личности;  формировать веру ребенка в себя;  формировать умения самовоспитания и самосовершенствования;  создавать воспитательную среду, стимулирующую у учащихся потребности в самосовершенствовании и постановки целей;  формировать устойчивую мотивации к учению как к жизненно важному процессу. Задачи в области психического развития:  выявить интересы, склонности и способности подростка;  формировать умения управления собой, саморегуляции;  познакомить с приемами целеполагания и планирования деятельности. Задачи в области социализации:  формирование высоконравственного отношения личности к себе (самоуважение, достоинство, честь, совесть) и к миру (гуманистическое, демократическое, диалектическое, экологическое мышление);  формировать познавательную активность учащихся, ценностного отношения к труду, бережливости, привычки к здоровому образу жизни;  формировать умение жить в социуме, конструктивное отношение к другим людям, чувства «МЫ» - единого целостного коллектива, чувства сопереживания, содействия, сочувствия, сотрудничества,  формирование умения быть самостоятельным, самостоятельно принимать решения;  развивать коммуникативные умения учащихся;  развивать личностные качества, отвечающие требованиям информационного общества. Файл (PDF; 616Кб)   Изучаем увлекательный английский - внеурочная деятельность 5 класс, 2020 год Рабочая программа по внеурочной деятельности «Изучаем увлекательный английский » по английскому языку как второму иностранному для учащихся 5 класса имеет общеинтеллектуальную направленность и составлена на основе: ✓ Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования; ✓ примерной рабочей программы по учебному предмету «Английский язык» (УМК «Мой выбор – английский (“Options”)», 5-9) - сайт издательства «Просвещение» http://prosv.ru/; ✓ сборника «Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя» Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. - М.: Просвещение, 2011.- 223с. (стандарты второго поколения); ✓ и в соответствии с ОП ООО МБОУ «Тёшинская средняя школа». Программа обеспечивает развитие интеллектуальных знаний, творческих способностей у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка, позволяет ребёнку проявить себя, преодолеть языковой барьер, выявить свой творческий потенциал. Выбор данной программы мотивирован следующими ее особенностями: • программа ориентирована на личность ребёнка; • программа расширяет лингвистический кругозор детей; • данный курс позволяет получить детям сведения о другой стране и её жителях; • программа способствует развитию навыков наблюдения и сравнения речевых явлений родного и иностранного языка, помогает понять, что одна и та же мысль в разных языках выражается разными способами. Английский язык входит в предметную область «Иностранные языки» учебного плана школы. Цели программы: ➢ развитие способностей школьников к общению на английском языке; ➢ формирование толерантности по отношению к жизни зарубежных сверстников; ➢ развитие познавательных интересов учащихся в области страноведения; ➢ расширение страноведческого кругозора учащихся и их общей эрудиции; ➢ воспитание осознанного мотивированного отношения к изучению иностранного языка, потребности в практическом использовании Файл (PDF; 428Кб)   Мы спортсмены - внеурочная деятельность 9 класс, 2020 год   Файл (PDF; 2Мб)   Календарный учебный график Период Название Файл / Ссылка 2015-2016 Календарный учебный график Файл (DOC; 776Кб) 2016-2017 Календарный учебный график Файл (DOCX; 1Мб) 2017-2018 Календарный учебный график Файл (RAR; 2Мб) 2018-2019 Календарный учебный график Файл (DOCX; 776Кб) 2019-2020 Календарный учебный график Файл (PDF; 911Кб) 2020-2021 Календарный учебный график Файл (PDF; 475Кб) 2020-2021 Календарный учебный график (изменения) Файл (PDF; 472Кб) Методические и иные документы Предмет Класс / год обучения Файл Ссылка Программа мониторинга сформированности УУД 1 - 4 классы, с 2015 года Файл (DOC; 1Мб)   Программа мониторинга сформированности УУД ООО 5 - 9 классы, с 2020 года Файл (DOCX; 1Мб)   Численность обучающихся (воспитанников) по возрастам / годам обучения Учебный год   2016-2017 1-4 класс: 24    1 класс: 6    2 класс: 5    3 класс: 8    4 класс: 5 5-9 класс: 45    5 класс: 7    6 класс: 8    7 класс: 13    8 класс: 8    9 класс: 9 10-11(12) класс: 10    10 класс: 2    11 класс: 8 Всего: 79 2017-2018 1-4 класс: 26    1 класс: 6    2 класс: 6    3 класс: 5    4 класс: 9 5-9 класс: 42    5 класс: 5    6 класс: 7    7 класс: 9    8 класс: 14    9 класс: 7 10-11(12) класс: 9    10 класс: 7    11 класс: 2 Всего: 77 2018-2019 1-4 класс: 29    1 класс: 10    2 класс: 7    3 класс: 6    4 класс: 6 5-9 класс: 41    5 класс: 7    6 класс: 4    7 класс: 7    8 класс: 9    9 класс: 14 10-11(12) класс: 12    10 класс: 5    11 класс: 7 Всего: 82 2019-2020 1-4 класс: 37    1 класс: 12    2 класс: 10    3 класс: 7    4 класс: 8 5-9 класс: 30    5 класс: 5    6 класс: 6    7 класс: 4    8 класс: 6    9 класс: 9 10-11(12) класс: 9    10 класс: 4    11 класс: 5 Всего: 76 2020-2021 1-4 класс: 32    1 класс: 2    2 класс: 12    3 класс: 10    4 класс: 8 5-9 класс: 29    5 класс: 7    6 класс: 5    7 класс: 6    8 класс: 4    9 класс: 7 10-11(12) класс: 5    10 класс: 2    11 класс: 3 Всего: 66 Языки, на которых осуществляется образование Русский Все персональные данные размещены с согласия субъекта(ов) на обработку персональных данных Контент является обязательным к размещению Информация, содержащаяся в разделе «Сведения об образовательной организации», однозначно идентифицируются как обязательный к размещению контент